浅谈如何提高小学生的学习兴趣

王 艳

现在学生受到社会上一些不良因素的影响,学习兴趣和学习主动性不高。因此,提高教学质量,激发他们学习兴趣是很有必要的。提高学生的学习兴趣,营造一种浓厚的学习氛围,让他们自愿学习、喜欢学习。假如学生对学习没兴趣,老师、家长、学校再怎么强迫都是学不好的。那么如何提高学生的学习兴趣,有效地提高学习成绩呢?

一、教师从自身做起,努力做一名学生喜爱的老师

究竟如何做才能让学生喜欢自己呢?笔者认为教师要尽力做到以下几点:

1.“教育无小节,处处作楷模”

教师应以身作则,率先垂范。教师的言行举止、衣着打扮、生活习惯等等都会影响到学生。教师要有垂范作用,这是一个基本要求,难度也很高。教师行业本身就是关系到育人方面,如果老师能做到,学生自然也会跟着做,这本身就是教育。要想让学生学习好,首先教师应该首当其冲,作表率。比如我们见到校园地上的纸屑等能弯腰捡起来,那么学生看在眼里也会自觉地维护校园的清洁。

2.教师应该从心灵上关爱学生,培养融洽的师生关系

教师的职业特点要求我们要具有高度的责任感,对学生的生活、学习等方面要多加关注,只有这样才能得到学生真正的尊重。教师要取得学生的尊重,首先应懂得如何去尊重学生,要平等对待学生,不要存在鄙视等心理,要用心与他们交流,特别是从心理上多做一些工作,让学生感觉到老师的关爱,喜欢和老师相处,并能与老师一起谈理想,谈对学习的看法,谈喜欢什么样的老师以及适应什么样的教学方法等等,老师的关心和爱护会减少学生的一些厌学情绪。这样做也能使教师从学生那里得到更多的反馈,使我们掌握学生的学习和心理动态,有利于我们及时地调整授课方式,并为其他工作打下基础。

3.教师应提高自己的心理调节能力,使自己心情愉快,精神饱满

在课堂上,老师应当把微笑作为面部表情的基本形态。老师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象,也往往是对学生的一种鼓舞。它能使学生保持良好的心态,使课堂气氛和谐融洽。如果一位老师能经常对学生保持微笑,学生会觉得老师很平易近人,课后也愿意跟老师交谈,这样也利于老师对学生的了解。

二、在课堂教学中提高学生的学习兴趣,充分调动学生的自主性,发挥学习的积极性

我们必须想方设法帮助、引导学生去热爱学习,提高学习自觉性。如何提高学生的学习兴趣和积极性是教师一项重要的任务。营造一种创新、宽松的环境,让学生乐在其中,从而可以正确引导学生的学习习惯,提高学习兴趣。

1.好的教学导入,激发学生的学习兴趣

一节课假如能有个好的开头,学生上课伊始便兴趣盎然,沉浸在愉悦的气氛中,可以大大激发其求知欲。教学导入时可以采取多种形式,例如:插图导入、温故导入、情境导入、故事导入、引用导入、设疑导入、示范导入等。而创设各种教学情况,启发学生思维,让学生带着问题去听课、讨论,使学生得到心理上的满足与成就感,就可以进一步提高学习的兴趣,还可以结合教学内容多联系社会、日常生活,开展课堂讨论,使课堂气氛活跃,学生有兴趣。

以故事导入为例:爱听故事是小学生的天性,精心选讲一些故事来导入课文,能够在学生的头脑中留下深刻的印象,激起他们对新课学习的强烈愿望,从而起到事半功倍的效果。因此,一般教师都比较倾向于使用这种方法。例如,在教学《晏子使楚》时,可以用这样一个充满悬念的故事开头:“春秋末期,齐国有个外交官,名叫晏子。他个子很矮。一天,齐王派他到楚国去。楚王想侮辱他,叫人把城门关了在城门旁边挖了个洞,让晏子从洞中进去。晏子一听,冷笑一声,说了几句话。楚王听到只得开了城门。晏子说的是什么话?请翻到……”寥寥几句,可以使学生的兴致高昂起来。

2.活动多样,通过游戏性活动增强兴趣使教与学在游戏中进行

学生学习兴趣不高的主要原因是学习不能带来快乐。小学低年级学生的主要特点是好动,注意力不能持久,对于单调乏味的活动容易产生厌倦。因此,要调节整节课的活动,让学生始终处于积极状态,在师生共同活动中主动地获取知识。在教学中,把游戏引进课堂,寓知识于游戏之中,进一步学习科学知识,这样,学生能始终处于兴奋状态,增加了学习的兴趣,使他们在游戏中发现自我、创造自我,从而大大提高了教学效果,使课堂教学焕发出蓬勃生机。学生通过游戏引起兴趣,可激发学习责任感。同时,爱游戏是学生的天性。在游戏中,师生不再作为引导教学的主体,学生在游戏中掌握了知识,实现了书本知识与现实生活的对接,教师在游戏中完成了育人的使命。

3.调动学生的情感可适当的运用体态语言

运用体态语言可以使人们对表述的对象产生一种直观、形象、动态和变化的感觉。在教学中运用好体态语言,能激发学生学习的积极性。教学中运用的手势、眼神、身体运动等变化是老师教学热情及感染力的具体体现。声音的变化可用来暗示不听讲或影响其他学生听讲的学生安静下来。在讲解或叙述中适当加大音量,放慢速度,配合肢体语言来起到强化重点的作用。应充分利用目光的变化与学生增进感情上的交流,可以通过目光的变化对那些课堂上注意力集中、思维活跃、回答问题积极踊跃的学生表示赞许、表扬和鼓励。也可对那些听课不认真、交头接耳或做小动作的学生暗示批评。教师期待的目光对学生来讲是一种莫大的鼓舞。

三、提高学生的自信心

提高自信心是提高学生学习兴趣的首要条件。只有有了自信心,才会有学习的动力。要让自信植根于学生心中,教师对学生要多一些理解和宽容,要多创造成就感,增强学生的信心,让学生在教学中敢于参与。例如课堂提问,教师问学生答,学生容易紧张心慌,怕批评,怕同学嘲笑,情绪不稳定,缺乏勇气、胆量和信心,而把主动权放给学生,学生相互提问回答,能够顺利地回答出来,从而获得了成就感,打消了胆怯心理。

我们要坚持激励方式,相信学生,对学生寄予期望,促使学生充满信心,从而获得成功。例如:用红纸剪一些小动物、小奖杯,印一些表扬信。这些东西造价不高,可作用很大。在课堂上能积极发言的学生,可以奖他一个小动物;对作业做得特别好的学生,批改作业时,可以在他的作业本中放一个小奖杯;对在学习上有突出进步的学生,可以给他父母发一封表扬信。通过这种方法,不仅激发了学习兴趣,也提高了学生的自信心。

孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话点出了兴趣的重要性,要想学生的成绩提高,关键是要培养他们的学习兴趣,有了兴趣,就有了动力,他们的求知欲才会更强烈,接受、汲取、消化知识也才会更容易些,才能取得事半功倍的效果。