浅谈高中政治课德育教育的作用

祈玉宏

中学思想政治课突出体现在思想教育上,它的设置应该也必须是实施德育的主渠道。

一、强化德育意识

首先,转变教育观念。在学校的思想道德教育实践中,曾出现过这种倾向:轻德育、重智育,应试教育代替品德教育。这种情况严重地影响到办学的质量和人才的素质。不仅如此,市场自身的弱点和消极负面影响也会反映到学生的精神生活中来。在市场经济改革的大潮中,有的学生个人意识强化了,集体观念淡化了,社会责任感和历史使命感减弱了,个人物质利益和享乐方面的要求却有所增强。因此,我们要认识到德育对青少年健康成长的重要性和德育被削弱的危害性,切实把德育放在学校工作的重要位置。要使思想政治课从教材、备课、上课、检测等一系列环节上都突出德育功能,对学生进行社会主义和共产主义理想教育、集体主义教育、艰苦奋斗教育、爱国主义教育,使之树立正确的世界观、人生观和价值观,为共产主义这一崇高理想而奋斗。

其次,坚定正确的政治方向。要把坚持对中学生进行公民品德教育和马克思主义、毛泽东思想常识教育作为政治课教学的主旋律。要以邓小平理论为中心内容,帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观,逐步提高参加社会实践的能力,使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。中学时期正是树人立志的时期,形成的道德观念和政治思想将会对人的一生产生重要的影响。

再次,智育与德育相结合,二者相互促进和发展。基础知识的传授与德育二者关系密切,但又不能互相代替。传授科学文化基础知识是德育的基础,而德育则是传授科学文化基础知识的目的和归宿。如果离开知识教育的传授讲德育,或者离开德育进行基础知识教育,都只能把政治课引入歧途。只有把德育融入教学之中,全面贯彻党的教育方针,才能使学生得到全面发展。

二、知识、能力、觉悟三者相统一,把觉悟目标作为一项考核内容

在政治课的教学目标中,有知识目标和能力目标,同时也应有觉悟目标,以及道德修养水平应达到的程度。但在教学实践中,这个目标往往成为软目标。因为各类检测中,只考察知识和能力的运用,而觉悟和道德修养的提高程度从来不打分。这就造成教师不教不管,学生不学不问,致使德育淡化。目前,广大中学生的道德观念、道德修养和道德行为出现了“危机”。有的学生没有真正树立起“建设有中国特色社会主义”的共同理想和正确的人生观,因此,他们对学习、择业的态度都带有明显的功利性。有的学生没有真正树立起“爱国主义、集体主义、社会主义”的道德观,随着轻德育、重智育的升温,加之社会上官僚、腐败现象的影响,使广大中学生的心灵不同程度受到污染,相当一部分中学生的道德修养滞后于他们的智力发展水平。有的学生没有真正树立起无产阶级价值观,一部分中学生金钱意识增强,享乐主义滋长,师生关系也开始出现物化现象,拜金主义日趋严重。因此,上好政治课,把觉悟目标和道德修养作为考核中学生的一个重要方面,是加强中学生道德修养的一个重要手段。在政治课教学过程中,知识、能力、觉悟三者相辅相成,缺一不可。没有知识谈不上能力,有知识不能转变为能力只能是纸上谈兵,有知识有能力不能转化为觉悟,将产生“危险品”,所以努力将知识转化为能力和觉悟,是思想政治课教学的最终目的。

三、政治教师要为人师表

思想政治课是中学的一门主课,是实施德育的主渠道。目前,中学生特别是理科生对思想政治课的学习缺乏主动性,兴趣不浓。究其原因,虽说是多方面的,但主要来自政治教师本身。因此,政治教师要加强自身素质的修养,依据学生实际,遵循教学规律,充分激发学生学习的积极性、主动性,实现教学目标。有人曾形象比喻,教师自己拥有一桶水,给学生的那一杯水才有分量、有质量,教学才会闪现出智慧的光芒,结出丰硕的果实。因此,政治教师只有掌握渊博的科学文化知识,才能高度驾驭教材,出色地完成教学任务。在加强专业理论知识学习的同时,应多吸收各门科学文化知识,特别注重相关学科,如心理学、教育学、语言学等知识的学习,注重思想政治教育教改的探索。这样才能根据学生的知识基础、接受能力和心理特征及个性差异,遵循教育规律,因势利导,对症下药,用生动、形象的语言把准确观点和科学文化知识传授给学生。

在思想上,要使学生认识到学好政治课的重要性,激发学生的学习兴趣;在感情上,政治教师必须对学生投入无私、真诚的爱,发挥教师的主导作用与学生的主体作用。尤为重要的是政治教师更应严于律己,加强自身道德品质的修养,为学生作出表率。这样才能取得学生的爱戴和信任,从而发挥思想政治课的主渠道作用,使思想政治课永葆生机和活力。

在实施素质教育的今天,要进一步改进德育工作的方式和方法,寓德育于各学科教学之中,加强学校德育与学生生活和社会实践的联系,讲究实际效果,克服形式主义倾向;针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力;加强校园的精神文明建设,严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品传入校园;加强共青团工作,在培养和提高学生素质方面发挥更大的作用,形成学校德育工作的新格局。