论金融危机环境下高职院校思政教育的基本路径

宫　毅　方海珍

[提要] 在当前金融危机的环境下,高职院校的思想政治教育需遵循以下基本路径:将构建社会主义核心价值体系、弘扬社会主义意识形态作为首要任务,坚持以理论教学为思政教育的主导手段、以管理服务为思政教育的支撑手段,通过两者的通力配合,实现思政教育过程中理论与实践相统一、院校和社会相统一、公共教育与家庭教育相统一的基本目标。

[关键词] 金融危机;思政教育;基本路径

[作者简介]宫毅(1981—),男,江西经济管理干部学院组织人事部,助教,法学硕士;(江西南昌330088) 方海珍(1973—),女,南昌师范高等专科学校讲师,哲学硕士。(江西南昌330029)

2008年以来,源于美国的金融危机席卷全球,这既是美国金融体系缺乏全面有力监管的必然恶果,也充分暴露出华尔街金融高管无止境的贪欲。世界经济遭受重创的惨痛事实再次给我们敲响了警钟,要求我们强化思想政治教育工作,在金融危机环境下根据现实问题厘清并把握高职院校思政教育的基本路径。

一、金融危机环境下高职院校思想政治教育的首要任务

构建高职学生的社会主义核心价值体系,弘扬社会主义意识形态是金融危机环境下高职院校思想政治教育的首要任务。胡锦涛同志在十七大报告中指出:“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求。”胡锦涛同志的重要论述,深刻揭示了社会主义核心价值体系与社会主义意识形态之间的内在联系,阐释了社会主义核心价值体系建设的重大战略意义。

进入21世纪后,国与国之间在经济、文化层面的相互交流一定程度上掩盖了激烈的意识形态斗争和尖锐的社会制度对立,社会主义主流意识形态出现被淡化的苗头。但我们必须警惕的是,西方资本主义国家从未放松对我们进行意识形态层面的渗透和演变。首先,他们大肆鼓吹普世性价值,炒作“政治全球化”和“文化全球化”论调,妄图借助西方资本主义价值观打压马克思主义理想信念,将资产阶级政治理念和价值标准扩张到世界的每个角落,进而主导控制全球;其次,他们借助网络信息化手段,持续向我国输入资本主义生活方式和形形色色的社会思潮,不仅企图削弱我们的民族文化和传统道德,还侵蚀着年轻一代的世界观和人生观;再次,金融危机爆发后,西方舆论污蔑中国操纵汇率、积累巨额外汇储备而导致危机。

在西方意识形态的影响下,部分高职学生陷入迷茫、困惑和无所适从,他们的思想认识和价值判断标准呈现出不同程度的混乱和矛盾,产生了一些消极落后甚至是颓废腐朽的观念。因此,高职院校的思想政治教育者,必须始终坚持马克思主义思想的指导地位,引导学生深入领会以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,在学生思想阵地上构建起社会主义核心价值体系。

二、金融危机环境下高职院校思想政治教育的主要手段

(一)坚持以理论教学为思政教育的主导手段

思政教师首先要广泛运用马克思主义基本原理去研究当前金融危机下政治、经济领域里的各种问题,尽可能给学生作出令人信服的解答,引导他们透过现象抓住本质,逐步消除学生们的模糊认识和错误幻想,不断提高社会主义主流意识形态对学生的影响力和凝聚力;其次要从促进学生全面发展的高度来拓展思想政治教育的内涵,深入学生的思想实际,培养学生健全的人格、坚定的意志、求实的精神和乐观的心态。也就是要让学生用长远眼光看问题,不被暂时的危机和就业困难所吓到,学会化“危”为“机”;最后要深化思想政治教育的人文内涵,推动学生塑造人文精神、提升人文修养、践行人文关怀、培养浩然正气。也就是克己慎独,抵制贪欲诱惑。

(二)坚持以管理服务为思政教育的支撑手段

第一,坚持管理服务的全员育人。全员育人即学校全体教职工都要将自身定位为德育工作者,在自己的工作中结合实际,肩负起提高学生思想道德素质、更好地为学生服务的责任。首先,高职院校的思想政治教育必须充分调动起校内各方面的力量,实现合理布局和有机统一,进而形成管理服务的合力;其次,我们要营造良好的校园育人氛围,抓好以教师教风、学生学风和精神文明风气为主要内容的校风建设;再次,要重视校园文化设施的规划和建设,为学生提高自身修养提供硬件保证;最后,要开展丰富多彩的校园文化活动,引导学生合理安排业余时间,精心打造各具特色的系部文化、班级文化和宿舍文化,营造浓郁的文化氛围,培育学生的人文情怀。

第二,坚持管理服务的全程育人。全程育人即学校的思想政治教育要贯穿于学生大学学习生活的全过程。首先,健全管理责任制。针对高职学生的思想和行为特点,高职院校的学生管理必须既严又细。要坚持从大处着眼,小处着手的原则,从学生早操、课堂纪律、晚自习到课外活动,进行细致分工,落实责任到人,不留管理的死角。其次,提高后勤服务质量。服务也是一种文化,高职院校的后勤服务要改善服务态度、提高服务水平,为学生多办实事和好事,使学生在优质的服务中受到感染和教育,从而增强服务的育人功能。

三、金融危机环境下高职院校思想政治教育的基本目标

(一)实现理论与实践相统一

首先,突出实践性教学内容。在学生进行社会调查和实习实训的过程中,引导学生深刻认识自身思想水平与社会要求的差距、充分了解就业市场对从业人员思想素质的基本要求,进而推动学生在社会实践中树立崇高的思想政治觉悟和过硬的职业道德素质。为实现这一目标,我们要进一步建设和完善思想政治理论课的实践教学基地,制定出完整的实践教学规划和具体实施方案,有效实现理论与实践相统一。

其次,重视满足学生的现实需要。思想政治教育是在做人的工作,解决生活问题是解决思想问题的前提。在当前金融危机环境下,就业形势比较严峻。我们要引导学生树立正确的择业理念、塑造积极的创业意识,提倡“先就业再择业”,鼓励具备一定条件的毕业生不怕艰苦、自主创业。

(二)实现院校与社会相统一

马克思主义认为社会性是人的本质属性,社会关系的不断丰富是人的全面发展的首要内容。马克思明确指出:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”因此,我们要在丰富的社会关系中拓展学生的发展领域,夯实其发展的社会基础,实现院校与社会相统一。

我们的学生要实现个人的全面发展,必须通过自身的艰苦努力,在市场经济公平竞争的社会实践中形成广泛丰富的社会联系,实现自身本质力量的对象化,成为捍卫合法权益、把握自身命运、实现人生价值的独立个体。这既给学生提出了更高的要求,也给高职院校的思政教师提出了明确的任务:以社会性教育来培育学生的现代化公民意识和公共理性精神,提高他们适应社会的能力,实现人与社会的和谐发展。就是以优秀传统文化教育、民主法治观念教育、社会公德爱心教育和现代国家意识教育为主体,帮助学生全面地占有“社会关系的总和”,丰富完善他们的社会性,为其长远发展奠定坚实的社会基础和必要的社会条件。

(三)实现公共教育与家庭教育相统一

家庭作为社会的基本细胞,是学生接触最早、受影响最深的教育环境。我们要引导家长参与到院校的思想政治教育工作中来,使院校德育和家庭德育形成一股合力,促进学生的成长和进步。首先,建立与家长的信息沟通机制,及时将学生的在校表现情况通报给家长,避免出现因学校思想政治教育与家庭德育的不同步和不统一而造成德育工作收效甚微的情况。其次,发挥学生自身的积极性,引导学生主动地与家长进行沟通和交流,减少直至消除子女与父母之间的隔阂和误会。我们相信,在院校、家庭和学生三位一体的协作下,高职院校的思想政治教育将会取得事半功倍的效果,进而有效推动金融危机环境下学生的成长成才。

[参考文献]

[1]马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京:人民出版社,1995.

[责任编辑:李丽娜]