新课标下班主任的角色

白剑飞

曾经对中国教育理论有很大影响的凯洛夫所编《教育学》对班主任工作的专门论述是:“某一学科的教师,同时又是自己学生的负责导师。除此之外,对于每一年级里担任功课最多和最有经验的一个教师,常常委以附加的任务:统一和调整本级所有教师的教导活动、组织和指导本级儿童整个生活等活动,规定学校与本级学生的家庭间必要的联系,在低年级里,一切学科或多数学科的讲授,是集中在一个教师的手里。从高年级开始,在每一年级里实现着教育统一指导的教师,就是班主任,他是由校长从优秀教师中指定的。”该思想一方面阐述了班主任要是一名优秀教师,另一方面也告诉我们班主任从事的是教务管理员、生活指导员的工作。在重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展的现代教育观下,如果班主任的角色还停留在“管理者”上,显然已不能适应新时期的要求了。新课标下班主任应该是什么样的角色,笔者谈谈自己的一些看法。

一、班主任是班级管理的设计师

班主任对班级的管理是通过培养坚强的班级核心,组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。班主任工作的这些特点,决定了班级管理不能采用“事无巨细,一概包揽”,或者“头痛医头,脚痛治脚”的直接管理方式;而要注重于精心策划,周密设计,调动和发挥各个方面的积极性,共同做好班级工作。这就要求班主任要扮演一种班级管理设计师的角色,把立足点从直接管理转移到设计管理上来。

二、班主任是优良班风的培育师

班风是指一个班级的风气。优良班风能起到和风化雨、润物无声的特殊教育作用。它既可以激励先进,扶植正气,也可以带动落后,抑制不良。因此,班主任的工作目标之一就是培育优良班风,他们自然也就肩负着优良班风培养师的角色。注重提高学生的思想认识,端正他们的学习态度,特别要注意培植一种热爱、关心集体的集体荣誉感,形成正确的集体舆论,营造和谐的心理氛围。学生置身其中时,既有一种催人奋进的精神力量,又有一种互相督促的自觉精神。

三、班主任是学生素质的雕塑师

在学校教育工作中,班主任肩负着更为光荣和艰巨的任务。班主任不仅应该是一名好的教师,同所有教师一样成为学生的良师益友,而且要关心学生的全面发展,加强每一个学生的素质教育,因此班主任应成为学生素质的雕塑师。

1.在政治上应是学生的向导

中学是青少年道德、思维发展的关键阶段。若在政治立场方向、观点上不积极加以引导,学生会形成错误、糊涂的观念,那对学生一生将产生不良影响。当前,面对国际大环境的动荡与变化,国内改革开放中一些不良影响,班主任绝不可掉以轻心,应立场坚定、旗帜鲜明地加以宣传教育,又要有针对性地、积极热情地加以引导和帮助;并要研究学生、了解学生,研究教材教法,生动形象地对学生进行政治教育,引导其逐步树立起正确的人生观、世界观。

2.在思想上应成为学生的知音

中学生正处于“心理闭锁”时期,常常将心里话倾诉在日记中,锁在抽屉里。班主任只有把握了学生的思想脉搏,才算拿到了教育的主动权。正如卢梭在《爱弥儿》一书中所说:“教育必须从了解人着手。只有了解人才能教育人,这是真理、是实践的总结。”要知心,首先必须尊重学生,把每一个学生都看作“人”。只有人格平等,才能换来信赖和友情,对待后进生更应如此。其次要理解学生,中学生正处于青春期和青年前期,一个人生的巨变期,班主任应掌握他们身体变化带来的心理变化和身心发展的不平衡性与矛盾性,尽量满足其渴望别人了解和理解的心理要求,积极热情地倾听他们的呼声,并创造一切有利条件与其进行思想沟通与交流,真正成为学生的知心人。

3.在品德上应是学生的楷模

培养学生养成良好的品德习惯,是德育工作的一项重要内容。品德教育既要言传,更要身教,班主任必须做学生品德上的楷模。前人说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,一语道破“身教”的重要意义。所以班主任教育学生,不能只靠知识和说教,更要靠人格魅力与道德威望,这是一种无形的力量。教育者的人格和道德风貌,对学生的意识和性格的形成,对学生良好道德行为习惯的养成,都将起着决定性的作用。因为楷模即榜样,“榜样的力量是无穷的”。

4.在心理上应是学生的监护医生

近年来,由于种种原因造成中小学生生活中封闭症、忧郁、神经性厌食、孤独症、神经衰弱等诸多突出的心理问题。据有关资料表明,在我国初、高中学生中有心理障碍和轻度心理问题的约占1/5,可见问题的严重性。为帮助学生具有充沛的精力、稳定而愉快的情绪和高尚的情感,并具有优良意志品质、健康的性格和人际关系,要求班主任必须善于体察学生的心理,指导学生进行积极的心理调节,克服各种心理障碍。学生有健康的情绪、感情能推动其智力活动的积极进行,促进智力的发展;健康的意志是智力发展的保证;健康的性格是促进个性发展的重要个性力量;健康的人际关系又为智力的发展提供了良好的微观环境。所以帮助学生调节好心理,做学生心理上的医生,是班主任义不容辞的责任。

四、班主任是协调多方关系的外交家

在现代班级管理中,协调好各个方面的关系,也是班主任的职责之一。就班级管理来说,主要是同人打交道。所以,班主任还应成为协调各个方面的外交家。

首先是学校与班级的关系,保证学校各项政策的下达和落实,协助学校相关处室督促学生完成相应任务,处理班级学生违规违纪,同时也及时将班级和学生的要求、建议、问题上传、反馈至学校;其次是沟通学生与科任老师的关系,班主任要向学生介绍本班任课老师,如讲课特点、任课科目要求、个人性格等,也将学生对科任老师的教学要求、建议、意见、问题转达给科任老师,并协助科任老师处理课堂学生违纪突发事件;第三是沟通家庭与学校、父母与学生的关系,向家庭、父母汇报学生在学校学习、生活、成长情况,通过父母、家庭,班主任可以尽可能了解、熟悉学生学习、兴趣、性格等,同时向学生了解父母教育孩子的情况和转达并传递父母望子成材的迫切心情;第四是沟通学生与学生的关系,一个班几十人,家庭背景、个性、品行、学业成绩等各异,共同学习生活,如何融入一个友好、和谐的集体。

总之,作为新课标下的班主任,让每一个学生都获得良好的发展,不能仅是一种愿望,如果我们不能了解学生共同生活的环境,不了解他们在这一环境中发展的规律,那么即使我们有帮助每一个学生都获得发展的愿望,我们也难以把这一愿望变成现实。所以,我们要充分认识班主任的角色,为了追求我们的教育理想、实践我们的教育信念、让我们一起努力、共同奋斗,去经营好我们的每一个班级吧!