让趣味游戏走进小学美术课堂

彭 云

[摘要]在小学美术课堂教学中,教师要利用各种教学手段和方法,将美术中的一些基本知识以趣味性的方式呈现给学生,更易让学生接受。通过以趣味游戏方式来启发学生思考,从而激发和调动学生学习的兴趣,让学生们始终在激情中创作,促使学生思维发展,想象力、感知力、创新能力也得到很好的开发。

[关键词]小学美术教学 趣味游戏 思维发展

小学美术教育是一门特殊的艺术学科,它形象生动、鲜明直观,在对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育等方面,有它特有的优势。如何让孩子们喜欢美术,对美术产生兴趣则是小学美术教学中至关重要的前提。我也一直在实践中去探索怎样培养和激发学生对美术的兴趣和热情,使他们知道生活中处处都有美,教会他们去发现美、感受美、创造美是我们教育工作者的主要任务。让孩子们从心里爱上美术,让美术课真正变成启迪智慧的乐园。

在小学美术课堂中,如何利用游戏使学生在快乐轻松的氛围中提高美术素养呢?

一、联想能力

1.对点、线、面的联想

教师从简单的点、直线、曲线、常见的几何图形等让学生想象形体近似的物体,看谁在最短的时间说出联想到的物体(不能重复)。如对点的联想,孩子们说出了不计其数的事物,雨点、种子、小眼睛、米粒……最后在让学生对点、线、面进行添加。如点则变成了一个个可爱的小蝌蚪,饼干上的芝麻……通过对它们的添加,培养学生对形体的想象力和创造力。这种形式极大的训练了学生的思维能力。

2.对物的联想

教师以一个物体做引导,学生跟随说出另一个相关连的物体,最后,用这些物体、形象组合成一幅美丽的图画。例如,教师给出一个物体——“山”,学生接“(山上面)树”,“(山下面)河”,“(河上面)“船、鱼、太阳、人、房屋……”最后一幅田园风景画就完成了。通过这种游戏活动,不仅锻炼了学生的快速思维能力,还解决了学生作画时内容单一的问题,学生画面内容也丰富了。

3.感官想象

让学生通过触觉、味觉、嗅觉去感知事物,并把感知的东西通过想象表现出来。例如,教学《香甜的水果》一课时就可准备各类水果放在竹篮、纸盒里,或用布包住,让学生通过触觉、嗅觉、味觉去感受、触摸、思考、想象,最后把想象到的东西画(说)出来再将这种感受用不同的形式表现出来。

4.功能联想

通过对物体功能、作用的想象,锻炼学生的思维能力。教师展示一个物体,请学生联想它的作用。例如,一张纸,可以用来画画、写字,还能折出、剪出、撕出各种形体,用它做纸袋、做包装,甚至还可以用它做衣服等等。通过这种游戏活动,可以最大限度地开发学生的智力,培养他们的创新精神。

5.情节联想

让学生建立整体作画的观念和整体思维的能力,培养他们服从大局的团队精神。将学生分成几组,让第二组学生接着上一组同学的画继续画下去。画中的景物迫使接力的学生进行思考——如何衔接、如何继续,如何服从整体又能表现自己。例如:《蚂蚁搬家》这课就完全可以采用这种方法,让学生在接力作画的同时,也感受到蚂蚁的精神——团结就是力量。

二、感知能力

1.对色彩的感知。教师出示三原色、三间色,感知五彩缤纷的色相。让学生把对色彩的感受、联想说出来。例如,看到“红色”就想到太阳、火、灯笼、红旗、夏天、春节……产生了温暖、热闹、激动的感受。教师通过引导再让学生将自己对不同色彩的感受画出来。

2.对音乐的感悟。播放歌曲,请学生欣赏,并让学生把在欣赏过程中的情绪、感觉和想象的东西用画笔画出来。同时也是将美术与音乐有机的结合在了一起。

三、创新能力

通过展开故事接力的游戏,锻炼学生的想象力和创造力。教师讲述一个故事,通过改变一下故事情节或留下一个结尾不说,让学生各自思考,各抒己见,把自己所想到的故事情节或结局画出来。例如,讲述寓言故事“乌鸦和狐狸”时,我说,如果第二次狐狸又来骗乌鸦,乌鸦会怎样,结局又会如何?学生通过自己的理解和想象画出了很多种故事结局:有的画出乌鸦将石头砸在了狐狸的头上;乌鸦叫来了黄狗,咬掉了狐狸的尾巴;有的画出了乌鸦和它的孩子们大战狐狸……故事结果五花八门,各具特色,充分展示了学生丰富的想象力和创造力。

趣味游戏让美术教学变得轻松而愉悦,更易让学生接受,大大激发了学生学习美术的兴趣,它对学生的智力开发,思维能力的锻炼、创新意识的培养都起到了很好的促进作用。我们美术教师要善于研究孩子的心理,研究新的教学方法,让孩子们快乐、快速、高效的学习!

参考文献:

[1]美术课程标准解读.

[2]新课标小学美术教师用书.

[3]小学美术教学参考书.