案例教学法在Photoshop教学中的应用

王 萍

摘要:“案例”教学法是一种运用案例进行教学的方法,在飞速发展的知识经济时代,用人单位对人才的要求越来越高。如何培养学生的实际动手能力以适应社会需求,是广大教师、学者和专家特别关注的问题。本人通过对Photoshop教学现状和案例教学法在PhotoShop教学中实施的可行性进行分析,结合具体教学实践,提出了在Photoshop教学中实施案例教学法的方法与策略。

关键词:案例;案例教学法;Photoshop教学

Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件,其内容丰富,工具繁多,图片效果丰富多彩。本人在Photoshop平面创意设计课程的教学中,感觉到如果按照传统的教学方法,按部就班,依次讲授菜单、工具箱、调板等功能,效果不佳,甚至面对一个简单的习作都束手无策。原因之一是学生对知识的保持能力弱和迁移能力差,理论与实操的教学相脱节,老师讲授的理论知识在学生中的内化程度并不高,到了实操阶段又有多少工具可用呢。为此,本人结合学生的实际,将任务驱动教学法应用到Photoshop图像处理教学中,实践证明,能够收到较好的教学效果,本文就此谈一点看法。

1 案例教学法的含义

所谓“案例”教学法是一种运用案例进行教学的方法,在教学过程中,要求根据教学大纲规定的教学目的和要求,以实际案例作为被剖析的对象,在教师的指导下,教师和学生要共同参与案例的分析、讨论和寻找实现途径等工作。案例教学法在PhotoShop教学中实施的方法与策略。通过多次的教学实践,总结出案例教学在photoshop中的实施方法,在实际的操作过程中大概可以分为以下几个阶段:①分析教学需求,确定教学目标。即明确要教什么内容,是案例课程设计的第一步。②选择案例在教学目标确定以后,我们就可以选择案例了。案例的来源有很多,可以把别人的成功经验和自己的教学经历作为案例。③学生课前准备。在传统的教学中,老师往往担当台上的主角,而学生往往是观众。但是案例教学要求学生也要在课前做相应的准备,如仔细地阅读案例,以便参与课上的讨论。

2 课堂实施阶段

2.1 案例的引入

案例的引入关键在于巧。对于别人的案例,可以向学生指出案例中必须注意的地方,讨论的难度、要达到的目标。而对于自己编写的案例,可以说说自己当时的感受以及趣闻,目的都是引起学生的注意。例如:随着数码产品的普及,许多学生家庭都拥有了数码照相机。结合这一实际情况,我就围绕如何用Photoshop更好的处理数码相片这一主题设计了专题学习,让学生自主学习图像色彩处理这一教学单元。上机课我安排了如何消除照片中的皱纹现象,如何处理曝光不足的数码照片,调整偏色照片和制作自已或他人的艺术照这些教学内容。又如滤镜是Photoshop的万花筒,可以在顷刻之间完成许多令人惊叹的效果。从实践过程来看,学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题,因而表现出极大的学习兴趣和学习热情,大多数的学生都能够独立完成学习任务,体验到自主学习带来的成就感。充分发挥学生学习的主动性、积极性,最终达到使学生实现对当前所学知识的目的。

2.2 案例的讨论

案例讨论旨在分析问题,提出解决问题的途径和方法。教师要创设民主和谐的教学气氛,使学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行创造性的探索。例如:运用通道和蒙版的功能对图形进行处理。首先给出任务,(1)几度夕阳红——利用色彩通道调整颜色;(2)天衣无缝——利用蒙版使图片融合;(3)金光灿烂——通道的复杂编辑,在明确了教学任务,创设情境后,这时就应大胆的让学生尝试练习。这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体,学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。

3 巩固练习阶段

学生在完成教学任务后,掌握一定技法,就有一种创作欲望。例如:学习完Photoshop整个教学任务后,要求学生:(1)制作蒙牛广告,(2)在教学期间又适逢我校是五十周年校庆,结合这一实际情况,我就组织学生们用所学的知识为自已的母校创作一幅以“校庆”为主题这一拓展任务的作品。学生的热情高涨,积极去采集素材、处理素材,并运用所学知识进行设计、创作。

通过教学实践表明,案例教学在Photoshop教学中的实施,能够充分调动学生学习的积极性,也提高了学生实际动手能力和探索、合作、创新能力,所以在Photoshop教学中合理、有效地使用案例教学将会很好地解决传统教学中遇到的问题。案例教学法也拉近了教师和学生之间的距离,增进了师生之间的情谊,使教学不再是一件艰苦,枯燥无味的事情。

参考文献

[1]郑金洲.《案例教学指南》.华东师范大学出版社,2000.

[2]张新平.案例教学的内涵[J].课程·教材·教法,2002,(10).

[3]中等职业技术学校试用教材.岭南美术出版社.