4月，让我们去踏青

朱永新

今天我们的学校往往出于安全的考虑不敢组织学生春游，只好于春和景明之时将学生圈在校园里，一关了之。这与孩子的天性显然是相悖的。人是自然的一部分，只有回归自然，才能亲近自然、热爱自然，才能尊重自然、保护自然。

一年之计在于春。

4月份，春天的脚步遍及大江南北、长城内外。

4月的节日也特别多，4月2日是国际儿童图书日，4月7日是世界卫生日，4月22日是世界地球日，4月23日是世界读书日，4月25日是全国儿童预防接种宣传日，4月30日是全国交通安全反思日，4月第四个星期日是世界儿童日，而中国传统节日之一清明节，也是在4月。

我们可以利用和整合这些节日的教育资源，通过每月一事的主题教育方式，让我们的教育更加有实际的效果。因为这些节日都发生在春天里，所以“新教育实验”提出了：“与春天约会，让我们去踏青”的主题活动设想。

春天让人有好的心情，让人萌生更多的希望与信心。古人也有踏春之俗，野游之乐：“暮春三月，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归……”这说明我们古代的学校已经把春游作为教育的重要内容。

然而，今天我们的学校往往出于安全的考虑不敢组织学生春游，只好于春和景明之时将学生圈在校园里，一关了之。这与孩子的天性显然是相悖的。人是自然的一部分，只有回归自然，才能亲近自然、热爱自然，才能尊重自然、保护自然。

要过一种幸福完整的教育生活，我们就不能阻止学生和春天的亲密接触。

我们不能因为强调“安全第一”就不去搞活动，而是应在搞活动的时候强调“安全第一”。我们要考虑的不是禁止春游，而是要研究如何使春游既安全又不失其本来的意义。

通过踏青，我们希望能培养学生“亲近自然，热爱生活”的品质，体验“天人合一”的境界。让我们的学生和教师，能够在紧张的校园生活之余，放松心情，舒散筋骨，感受春天，走进大自然，亲近大自然，聆听大自然的声音。

通过踏青，我们希望能增进师生间、学生间的心灵沟通与理解，培养学生的团队精神与集体情怀，为教育生活留下美好的回忆。

通过踏青，我们希望学生能形成“珍惜光阴，爱惜时间”的意识，深刻理解“一日之计在于晨，一年之计在于春”的内涵。

通过踏青，我们更希望学生们能够拥有一双发现美的眼睛。苏霍姆林斯基说：“自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子们看、讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。”所以，踏青既要让学生们尽情玩耍、放飞心情，也要注意指导点拨，让学生们用心留意、学会观察。

4月的清明节，扫墓往往是踏青的最传统项目。可以组织教师和学生们前往革命烈士陵园，缅怀那些为了中国革命和建设事业而牺牲的先烈们，也可以让学生参加家庭的纪念扫墓，怀念逝去的长辈。这样的活动，对于学生认识社会、认识人生具有非常重要的意义。

4月23目是世界读书日，也是特别值得重视的日子。可以结合世界读书日让学生们吟诵描写春天的诗歌美文，或者进行儿歌、童谣的创作比赛，让学生们寻找春天的踪迹、发现春天的美丽。无论是杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”还是苏轼的“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看处几清明。”在这个特别的时候，应该会给学生特别的感受。

当然。4月踏青活动的设计是可以丰富多彩、别出心裁的。例如，江苏省海门市一所小学进行的“我给鸟儿安个家”活动，就非常有创意。他们让学生亲手做了许多鸟巢(爱心屋)，将这些鸟巢固定、安放在大树上，期望鸟儿途经学校时有一个休闲的驿站，有一个遮风避雨的家。学生们亲手制作的鸟巢各式各样：有的变废为宝，把装牛奶的大纸盒前面剪一个洞。然后把牛奶盒的四周粘上树叶；有的用木头做了一个巨大的鸟巢，里面放一些干草；还有的采取更加原始和环保的方法，用树枝和干草编织。这项活动提高了学生的动手操作能力，激发了学生的创新潜能，引导学生学会“互爱共存”，帮助学生逐步认识和理解生态城市的内涵，延伸了和谐社会的构建体系“鸟·人·自然——和谐发展”。

我衷心地希望，每一所学校都能有一次快乐的踏青活动，让我们和美丽的春天去约会!

(责任编辑韩瑞新)