贴近生活 读写联动 表达对生活的独特感受

王兴龙

语文教学担负着培养学生听说读写能力的重任,学生的作文能力又直接地反映着学生的综合素质和创新能力。如何提高学生的作文水平,写出能“再现生活精彩”的好文章,是语文新课改理念下面临的一大课题。

一、兴趣是写作的前提

兴趣是最好的老师,它可打开情感的闸门,点燃灵感的火花。如果学生对写作有了兴趣,就会“下笔如有神”。

1、科学命题,自由作文

一个好的作文题目,能激发学生的写作兴趣,开发学生的写作潜力。首先,命题要贴近学生生活,考虑学生的年龄特征和知识水平,才能有话可写;其次,题目要有新意,大小适当,比如以《运动会》为题,学生往往无所适从,如果改为《运动场一角》、《精彩的一跳》、《看百米赛跑》等,学生写作情绪和效果就会好得多。另外,还要鼓励学生自由作文,实行自主命题,自选内容,让学生无拘无束地抒写自己的所见所闻,表达自己的喜、怒、哀、乐,一篇篇佳作就应用而生了。

2、以活动激发兴趣

为增强学生的写作兴趣,可以把作文课变成作文活动课来上,如举行自编故事会,开展即兴演讲比赛,进行小品表演,野炊,郊游等。在这些活动中学生可亲身体验、自由发挥,既丰富了写作素材,又使学生找到了创作的乐趣。还可以通过现代信息技术把有关的图片和画面制作成课件,让学生有身临其境的感觉,必将大大调动其写作热情。

二、激发兴趣,观察生活,从细微处传真性情

1、留心生活,体察入微

鲁迅先生曾说过:“此后如要创作,第一须观察”,“要用自己的眼睛去读世间这一部活书。”这就深刻地道出了观察对于写作的重要意义。教师要指导学生观察,懂得观察生活不能单纯依靠感觉,还需要思维活动的介入,不仅要“观”而且要“察”;既要有感官的摄取,又要有心灵的伴随。观察要有目的,要深入细致,讲求实效;要按顺序,多方面、多角度进行观察;要把握观察对象的特征。学生养成留心生活,善于观察的好习惯,作文时不愁没东西可写了。

2、定格细节描写,展现生活的精彩

生活是写作的源泉,为了按照生活本来的面貌反映生活,必须对生活中某个具体、细微的情况,具体、细小的动作,作逼真、生动的描写。细节描写有时候是集中的描写,有时候是信手一笔;有时候是整个段落,有时候穿插在课文之间,不管是哪一种情况,都显得真实自然,恰到好处。实践证明,细节描写能将生活中不经意的人和事写活,让人感觉到平淡生活中的情趣,是激发学生写作兴趣,提高学生写作水平的行之有效的方法。

三、巧用阅读,提高语言表达能力

1、课内外联动,打磨语言功底

叶圣陶老先生曾经指出“课文无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三练习阅读和习作的技巧。”选入语文教材的课文大多是名作,通过精读,品味重点语句等,学生可积累大笔财富。学完佳作后,可进行尝试性模仿,及时安排小练笔,使学生及时把在阅读中学到的方法迁移到写作中,自然地把阅读与写作结合起来,相互促进和提高。还要进行大量的课外阅读,在博览中积累语言,指导学生精心选择读物,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

2、增加训练密度,在写作中提高表达能力

熟读背诵是通过语言输入增加大脑皮层的语言信息,作文训练是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流筛选,从而达到巩固、运用语言的目的。因此,作文是更高层次的积累语言过程。要使大脑的语言信息系统灵活自如地运转,必须加大语言运用的频率。教学中除了结合单元小练笔和作文题指导写作外,还要恰当地把握课堂练笔时机,但凡课堂上的动情处,都紧抓不放展开练笔,使学生的语言运用频率不断加大,在运用中,激活语言积淀,吸收新鲜语汇,提高语言表达能力。

四、力求创新,多层次反映生活

作文做到题材新,立意新,才能吸引人,具体有两种方法:

1、同一事物由浅入深,多角度挖掘

现实生活是纷繁复杂的,作文要写出新意,就必须透过事物的表象,发掘事物的本质。同一事物,观察角度不同,看法也不同。达•芬奇的老师说:“即使是同一只鸡蛋,只要变换一个角度去看它,形状便立即不同了。”在某些条件下,变换角度能导致发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思维的能力,从而使学生思路开阔,想象丰富,全面地考察事物,把握其本质。

多角度作文可以分为:观察上的多角度,即对同一事物用不同的思维方式去观察;体裁上的多角度,即从写作形式上用同一题材写出不同文体的作品;主题上的多角度,即从写作思想上根据事物的不同特点立意,用同一题材写出不同主题的作品。

2、发掘个性,抒写对生活的独特感受

学生对生活的观察和感悟是作文呈现个性化的基础。每个学生个性不同,对生活的体验必然不同,要引导学生用自己的声音说话,写出自己独特的感受。如同样写一次春游,可以写景,也可以写在春游中发生的事等等。允许学生对同一题材,有不同的立意;同一中心,有不同的选材;同一内容,有不同的表达。这样,学生的作文就会呈现“横看成岭侧成峰”“淡妆浓抹总相宜”的生动局面。

作文是学生综合素质的体现,要全方位地反映生活,教师要做有心人,引导学生多层次、多角度地观察生活,指导学生从优秀文学作品中吸取精华,提高学生的生活感受能力和语言运用能力,才能写出能以真情感人、以新意引人的好作文。