韦力：“爱国主义思想是我教育思想的根基。”

韦力,86岁,云南华坪人。1948年毕业于北京中法大学文史系。1949年加入中国共产党。建国后,历任津沽大学讲师、天津市第一中学校长、全国教育学会第一届管理学会常务理事。被联合国教科文组织亚太教育办事处认定为普教专家。

1952年到1993年,韦力先生任天津市第一中学校长长达41年,这所学校凝结着他的心血和汗水,也是他的教育信仰和理想得以彰显与实现的地方。天津市第一中学前身是建于1947年9月的天津市立中学,1949年天津解放后,更名为天津市第一中学,简称天津一中。“美哉一中!与国同生,党哺育下得繁荣”,韦力先生在他填词的《天津一中校歌》中这样写道。的确,天津一中正是在新中国60年和平与发展的进程中“向上生长”,在爱国主义精神的熏陶下不断进步,祖国的繁荣昌盛为学校提供了生长的空间和进步的土壤。韦力先生的朴素教育观如同这片土壤中的一粒种子,爱国主义思想是它的根须,进步的社会发展环境是它的养料,优良的校风、学风和教育质量是它结下的累累硕果。韦力先生的朴素教育观是一种“爱的教育”,爱教师、爱学生,逆境面前,爱是保护,顺境之中,爱是提醒。韦力先生的朴素教育观也是一种“学习的态度”。韦力先生初到一中,就向全体师生表态:“我是来学习的,向教师、职工、学生学习,学习怎么办好一所学校。”韦力先生的朴素教育观还是一种“成功教育”。他以“宁做大事,不做大官”为座右铭,他说,“办好学校,当好校长,办成事”,“成功了,才一生无悔”。更重要的是,让每一个师生走向成功。在谈话过程中,他一再强调:“中国的知识分子是爱国的,爱国是一种‘本能。知识分子思想的主流是爱国主义思想,这是一股强大的精神力量,不可小视。”回顾新中国60年教育的发展,爱国情、报国志是引发最多共鸣的主旋律和时代最强音。在此基础上,韦力先生启示后人,我们如何办学校,如何做教师,如何思考教育。

“不求人人升学,但求人人成材”

韦力先生认为,给学生成材打基础的着眼点,应放在创造条件让学生生动、活泼、主动地发展上,学校要密切注意学生的动向,因势利导,因材施教。“出人才的学校是好学校,能发现和培养人才的教师是好教师”,这是他的“好学校、好教师观”。

1987年9月,在接受新华社记者采访时,他把自己的育人思想概括为“不求人人升学,但求人人成材”。他指出,中学时代应当赋予每个人很多东西,如坚定的政治方向、灵活的思想方法、丰富的文化知识、严谨的作风等。韦力先生正是本着“不求人人升学,但求人人成材”的指导思想,贯彻教育方针,不仅按照国家颁发的教育计划来实施全面发展的教育,而且着眼于让各种人才苗子得以健康成长的学校教育环境建设。除此之外,还要给学生指出发展的正确导向,对学生进行方针教育,帮助他们树立全面发展的思想。

“做教育家型的教师”

韦力先生认为,做教育家型的教师应该成为每一位教师的职业理想。教育家型的教师有明确的教育思想、教育理想,有高尚的师德、师风,有较强的教育教学能力。教育家型教师的教育思想是:育人为本,教学为主,全面发展,学有所长。

教育家型教师的师德、师风,以“三热爱”(爱祖国、爱教育、爱学生)为基础,体现在教育教学实践中是“四心”“四不倒”的精神和态度。“四心”即教育事业心、教育责任心、为人师表的自尊心和为了适应工作要求而不断充实和完善自己的上进心。“四不倒”是“四心”的行为表现,即问不倒,对学生提出的或工作中遇到的问题要千方百计寻求答案,给予解决;难不倒,遇到的任何困难都有勇气去克服;累不倒,教师工作再忙再累,也要撑得住,坚持下去;气不倒,工作中遇到的让人生气或委屈的事,一定要用正确的态度来对待,决不因生气而放弃工作。

韦力先生60年教育思想拾零

★爱国主义思想是我教育思想的根基。

★学校整体改革要从体制上落实校长办学的主体地位、教师在教学过程中的主导作用和学生在学习过程中的主体地位,要调动学校工作人员和学生群体的积极性、主动性。

★学校要坚持以科研为先导,实现科研水平、教学质量、教师能力提高的“三结合”。

★学生正确思想的形成,是以信仰为前提、感受为基础、认识方法为关键的。思想道德教育要坚持理论联系实际的原则,培养学生认识问题的观点、方法,在观点、方法的积累中打下世界观的基础。

★变“教材”为“学材”,引导学生激活旧知、探索新知,是教法优化的衡量尺度。

★学校育人环境的建设,应注意“双向出人才”:既培养学生成材,又促进教师成材。

★以造就专家型教师为目标,实施岗位练兵“三全”,即全体教师、教师工作的全过程、教师的全面素质。

★新中国60年教育的发展,突出的成就是提出了素质教育理念。它的本质是培养人才,素质教育是“打基础教育”。