快乐英语快乐学

徐　洋

幼儿园的英语学习是一种启蒙教育,重点在于培养幼儿的兴趣,因为兴趣是幼儿学习语言的主动力。幼儿生性活泼、好动,将幼儿的这些特点和英语学习结合起来,通过创编有趣的英语游戏、唱英语歌曲和开展英语竞赛活动,可以大大提高幼儿学习英语的兴趣,这种教学形式也恰恰符合了在“玩中学、乐中学”的快乐学习理念。

快乐方式一:创设情境

在教幼儿“动物园”(zoo)、“老虎”(tiger)、“大象”(elephent)、“斑马”(zebra)、“猴子”(monkey)几个单词时,教师可创设一个与动物园相关的情境,摆放出这些动物的图片,并设计“找动物”的游戏带领幼儿认识这些单词。幼儿进入了摆放着这些动物图片的“动物园”,教师可指着一种动物并大声地说:tiger(老虎),幼儿便迅速跑到老虎图片处,随后教师相机说出其它动物的名称,让幼儿对号入座。在这样的情境活动中,幼儿直接感知了词意,丰富了知识,发展了语言。

快乐方式二:说唱儿歌

说唱儿歌是学习单词的有效方法。如在学习“moring”一词时,教师可创编儿歌:“moring,moring,good moring,wake up,wake up,let ′s go out!”让幼儿在有节奏的韵律中,愉快地学习英语。另外,还可组织幼儿参加英语儿歌比赛活动,选择一些幼儿比较喜欢的英语儿歌,加上适宜的肢体表演,加深他们对英语学习的兴趣体验。

快乐方式三:开展游戏

游戏教学以其适应幼儿好动的天性,最大限度地调动其自主性的优势,激发了幼儿的快乐体验,使幼儿在愉悦的氛围中学习英语。教师在英语游戏设计中,要考虑到幼儿的生理和心理特点,结合他们的生活经验和兴趣取向,辅以多种直观教具,如图片、头饰、面具、手偶等,激发幼儿学习英语的兴趣。如在学习时间的表达方式一组游戏中,教师可设计狼吃小羊的游戏——凶狠的狼会在中午12点准时捕食小羊,小羊奋力逃脱。在游戏中,只见幼儿扮演的“小羊”指着远处走来的“狼”对同伴说:“Look!old wolf, what time is it? what time is it ?”,同伴看看表,焦急地说:“Oh! it′s12 o′clock.”这时,“狼”已凶恶地朝“小羊”扑来,“小羊”们在恐惧中逃散开去。在这个有些紧张气氛的游戏中,因为多次重复了“what time is it ?”“It′s…”,幼儿自然而然地学会了时间的询问和表达方式。在“逛超市”游戏中, “售货员”和“顾客”之间的对话,让幼儿学会了“Can I help you ?”“I want…”“Here you are.”“How much is it?”等日常用语。可以说,游戏活动既能充分调动幼儿学习英语的兴趣,又能让他们在“玩”中学会英语。

快乐方式四:穿插竞赛

大多数幼儿都会在集体活动中表现出好胜、不甘落后的心理,针对他们这种心理特点,教师可采取竞赛的方式,并配以各种形式的奖励,对幼儿学习英语的兴趣加以鼓励。有时,教师的一句 “Good!/Well down/Very good!/Clever!.....”或者是一朵小红花、一颗小星星,都会成为幼儿继续参与英语学习的巨大动力。幼儿在竞赛的气氛中,你追我赶,学英语的兴趣会越来越浓。

当然,调动幼儿学习英语积极性的方法还有很多,如故事法、顺口溜法、实物教学法、肢体语言教学法等,教师可在实际活动中根据幼儿的不同特点,采取不同的施教方法。但无论采取何种方法,都是为了培养幼儿对英语学习的兴趣;幼儿有了学习的兴趣,就有了终身学习和发展的动力机制。他们的明天,会因为浓厚的学习兴趣的养成,而变得更加美好!

(责任编辑付淑霞)