谈信息技术教学原则与ＰＨＯＴＯＳＨＯＰ教学

关云飞

教学原则是教学工作必须遵循的基本原则。中学信息技术教学原则是教学实践经验的总结，教师要在坚持教学原则的前提下展开教学，使教学原则与教学实践紧密结合。

PHOTOSHOP是在初中一年级下半学期所开设的课程。由于PHOTOSHOP的功能强大，编辑手法和技巧庞杂，教学有一定的难度。为此，笔者结合教学原则谈谈如何搞好PHOTOSHOP的教学。

一、科学性与思想性结合的原则

所谓科学性，是指教学给予学生的应是反映客观真理的知识。教学要反映当代最新科学成就。所谓思想性，要用马克思主义，列宁主义、毛泽东思想的立场、观点、方法来指导教学，要体现社会主义政治方向，防止腐朽思想对学生的侵蚀。

基于该原则，在进行选材时候。素材要贴近现实生活。Photoshop和生活最贴近的操作就是处理照片。儿童摄影、生活摄影已经是人们生活中不可缺少的部分，但课本上对于照片的处理讲的少之又少。因此在选取素材方面。多提供些生活素材图片让学生处理，让学生学以致用。

二、理论联系实际原则

一方面要注意教学原理与信息技术实际相结合。另一方面也要注重信息技术理论与实际相结合。这里重点说第二方面。对于信息技术理论，应该抓住重点。深挖到底。针对课本内容讲得不透、不到位的情况，适当添加一些例子深挖到底，一步到位，避免学生学过，不留痕迹的问题出现。

比如第7课，其中讲到图层模式，但在这里为什么要选择“正片叠底”，为什么要选择“滤色”，学生根本理解不了。因此在这节课最初，加了一个对照片曝光过度和不足的处理的例子。照片明暗的变化让学生形象地记住了这个操作。

三、教师主导作用与学生为主体相结合原则

教学中，教师要设计多种多样的形式，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解。学生的主动性也必须由教师来引导，要使学生明确学习的目的性。在photoshop教学中，对教学内容，大刀阔斧进行调整，突出课程标准的分析和解读：

1打散固有，破除定式。将每单元的大的课题打散，穿插些小课题。比如。第4课中讲了选择工具中的矩形选框工具、魔棒工具。第五课学习了椭圆选框工具，第六课学习了橡皮擦工具，而这些工具都具有选择图像的功能。因此要打破教学模式进行总结，使学生了解不同的图像要使用不同的工具的道理。

2降低难度，增加练习。针对课本中练习难度大的问题，教师可以找小练习，这样学生印象深刻，学习效果好。比如，第5课中新建图层、移动图层、合并图层、同时进行图层样式的操作，在多个命令的执行中学生常常出错。笔者在这节课中给学生找了以下的练习：制作头像，要求在头像上加上文字，设置图层样式。这样简单有效的练习可以很好地调动学生学习的兴趣。

四、传授知识与发展智力统一的原则

教学中既要传授基础知识，又要使学生智力得到良好的发展，把两者统一起来。教师要有意识、有目的、有计划地把传授知识和发展智力统一起来。比如第12课，保护青山绿水，里面有仿制图章命令。在教学中，要有意识地对这个命令进行启发，用适当的例子加以引导，才能使学生更全面、准确地理解所学习的知识，从而发展学生智力。

五、循序渐进原则

在教学中之所以要遵循这个原则，是由于信息技术学科本身特点决定的。在photoshop的教学设计中，要按照教材体系进行教学，可以扩展、删除，但大方向不要改变。对教学内容要由浅入深，由易到难。教师应该经常检查学生的情况，通过上课提问、作品展示等方式，对学生出现的问题及时纠正，逐步培养学生系统地、循序渐进地掌握知识的好习惯。

六、直观性原则

在PHOTOSHOP教学中，教师要深层涉猎，扩展自己的知识深度和广度，然后把这些带给学生。而课堂演示、多媒体课件都具有直观性强的特点，为教师提供了最好的教学手段。

七、巩固性原则

这是指使学生所学的知识技能达到牢固和熟练的程度，能够在需要的时候及时准确地再现出来。

在PHOTOSHOP教学中，每到一定的阶段就要进行复习，复习要能使旧知识系统化，加深知识的理解和巩固，对学过的知识合并散点，适度总结。

八、统一要求与因材施教结合原则

教学既要面向全体学生，又要承认个别差异，采取各种不同的教学措施，使学生的个性得到充分发展。比如，第12课内容很难，对大多数同学来说，完成本节课的例子就可以了。但有些操作熟练、理解能力强的学生就吃不饱了，因此，笔者增加了3个练习：(1)海豚的世界；(2)眼中的世界；(3)农场中的小车。而对于学习有困难的同学，教师要根据学生的水平做针对性辅导。