试谈新课改下的数学教学理念

王双法

新课程改革提倡以人为本的教育理念,倡导自主、合作探究的学习方式,提出“改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革”。基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学习能力,又要提高学生的发展性学习能力和创造性学习能力,从而培养学生终身学习的愿望和能力,因此需要转变学生的三种观念。

一、倡导应用数学的理念

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。

据统计,发达国家中从事信息产业的人数占就业人口的50%左右。依次推算,到本世纪中叶我国要跻身于世界强国之林,将有数以亿计的人从事第四产业,大多数职业必将要求人们具有较高的数据处理等数学素养。市场经济活动中,买与卖、存款与保险、股票与证券等等这一系列与经济活动相关的数学,如比和比例、利息和利率、统计与概念、运筹与优化以及系统分析与决策等等,均成为人人必备的数学知识。数学语言也正在生活化,或者说生活需要越来越多的数学语言。数学语言是世界通用语言,以其准确、简明、抽象的特征正进入人们的日常生活:天气预报的降雨概率通过电视传给千家万户,各种统计图表、比例、百分数、“±”号频繁见于报端;生产、交通、股市等迥然不同的领域却用着同样的数学手段。外出乘火车所携带的行李外观大小限于长、宽、高之和不超过160厘米,就面临一个典型的不定方程问题……俯拾皆是的事例说明:义务教育新的数学课程,在突出思想方法,紧密联系生活的原则下,估算、统计、抽样、数据分析、线性规划、图论、运筹以及空间与图形等知识是人人必须的数学。

美国数学家波利亚曾说:“数学教师的首要责任是尽其一切可能来发展学生解决问题的能力。”可见学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生只会解答某一种类型的应用题、概念题等,却不知道为什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。

二、倡导学生自主学习的理念

随着新课程计划的实施,研究性学习作为一项全新的必修课程摆在我们面前,这是新世纪的数学教育所面临的新的机遇和挑战。研究主体性教育已成为教育改革的潮流,以育人为本,以主体教育为核心的现代教育观,要求发扬人的主体性,重视人的发展,对传统教学中的思维方式和教学行为进行改革,树立新的教育思想、教育观念,构建新的教学模式已成为广大教育工作者的共识和迫切要求。自主、合作、探究式教学是新课程所倡导的有效教学方法。自主学习关注学习者的主体性和能动性,是由学生自主地而不受他人支配的学习方式,其重要含义是主动学习。主动性是自主学习的基本品质,它在学习活动中表现为“我要学”,“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要。一方面表现为学习兴趣,有了学习兴趣,学习活动对学生来说不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,学生越学越想学,越学越爱学,就会达到事半功倍的效果。相反,“强扭的瓜不甜”,学生在被动状态下的学习,其效果必是事倍功半。另一方面表现为学习责任,学习到底是谁的事情。如果学生意识不到学习的责任,不能将学习与自己的生活、生命、成长、发展有机联系,就不是自主学习。再次,自主学习要求学生能对自己的学习自我计划、自我调整、自我指导、自我强化、自我审视、自我评价、自我总结。因此,在教学过程中,教师要让学生树立自主学习的理念。

三、倡导学生合作探究的理念

合作学习是针对教学条件下的学习组织形式而言,是指学生在小组或团队中为了完成共同任务,有明确的责任分工的互助性学习。探究学习,即从学科领域或现实社会中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术研究的情境,通过学生自主发现问题,进行实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是增强探索精神,培养创新能力,有利于学生发展的学习方式和学习过程。新课程倡导建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中逐渐消失,取而代之的是教师站在学生中间,与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破,取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而,教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育,而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生,而多是在积极发言中、相互辩论中突然闪现。如果学生的主体作用被压抑,本有的学习灵感有时就会消失。

总之,面对新课程改革的挑战,“困难与希望同在,挑战与机遇并行。”只要我们能不断更新观念、改变思想,探索新型教学方式,培养学生的创新精神、科学的思维能力及终身学习的能力,我们的课程改革一定会取得成功,我们的基础教育事业必将取得进步。