中学语文要重视中学生人文素质的培养

李秋立

如今,越来越多的有识之士已经意识到,找回人类已经失去的精神家园,拯救人的灵魂,重塑人的精神世界,大力弘扬人文精神,提高人文素质,乃是新课标下语文教学所面临的紧迫的课题。

一、提倡独立思考,营造文学氛围,培养人文素质

教学有法,教无定法。在新课程理念指导下,依据《课程标准》要求,根据学校、班级、学生实际,结合课程资源、教师水平、教学条件实际进行设计的、采用适合自己学生的教学方法。

1.摆脱固有教学模式,强调整体语境把握。很多时候,语文教学过于强调教学重点。书后练习、教学参考书中强调的关键句段一项不漏;从词语到句子,再从句子到段落,条分缕析,一丝不苟;这个词语是什么意思,这个词用在这里有什么好处,这个引号有什么作用,从这句话让你感受到了什么……一成不变的“标准答案”。如果我们把目光仅仅局限在文本中的某些“重点”句段上,将这些“重点”直接从一篇完整的语言材料中割裂开来,形成语境的“孤岛”,那么“重点”便失去了鲜活的理解背景,变得干瘪、苍白,难以让学生站在文本的高度去感知它、感悟它。而真正的教学“重点”——解放人、关爱人、发展人的基本理念就会在文本繁琐的分析里湮没,这样的重点灌输,并没有达到用“重点”来促进学生思考的目的,反而严重桎梏了学生的思维。雅斯贝尔斯在《教育是什么》一书中指出:“教育是人们灵魂的教育,而非理智知识和认知的堆积。”阅读课文,主要是将文本的语言转化为头脑中形象的过程,在这个过程中,学生才是真正的主体,教师讲词、讲句、讲段,更应该讲语境。语文课教学的“重点”往往不在于内容,而在于语境的建构。以文字为载体,以诵读为途径,以学生的感悟为核心,将文本、作者、思想三者融合在教师精心营造的意象丰富的“语境场”中。

2.让语文课堂充满情感、智慧。情感是语文课堂的灵魂,也是语文教学的“气”之所在。一位好的语文教师应善于利用教材中的情感因素,创设教学情境,准确把握学生的内心世界和情感轨迹,并以自己的情感调动学生的情感,引导学生将自己的人生体验、情感与课文交融在一起,从而实现师生情、作者情的交融。另外,我们的语文课堂不仅应具有传授知识的功能,更应具有启迪智慧的责任和使命,语文课堂应是一种通过课文中的知识引导人的智慧成长的艺术。真正的语文教育应饱含着智慧之爱,饱含着对生命的关怀,语文课堂教学既要体现热爱和追求知识,更要体现热爱和追求智慧,语文教育的真谛就在于将知识转化为智慧,让文明积淀为人格。

二、在教学过程中渗透人文教育

素质教育的主渠道是课堂,人文素质的培养的主渠道也应该是课堂。要将人文素质的培养落到实处,就必须高度重视课堂教学环节。如果语文教学课堂结构还是教师占压倒性的主体地位,从时代背景到作者简介,从内容分析到写作特色,教师大包大揽地分析、推演,却很少引导学生去体味作品的情趣、理趣、景趣、意趣,很少提示学生设身处地地思考、探讨,那么,这种模式是与人文精神背道而弛了。

要在课堂教学过程中培养学生人文素质、人文精神,我们教师必须建构一个开放性的课堂模式,创设民主、开放、活泼的课堂氛围,保证学生自探、自求、自创的思维时空,凸现学生的主体性、创造性和教学的民主性、启发性,创设出让“师生共处于一种根植于语文人文精神的人伦情怀、人生体验、人性感受,充分激活本来凝固的语言,充分施展个性,使情境交融,造成一种如痴如醉、荡气回肠的人化情境”的教学情境,最终达到“共同发现、共享快乐”的人文境界,让学生通过熏陶、陶冶、感悟,自然而然地形成自尊、舒展、活泼、自由的建设性心态。

三、在佳作欣赏、名著阅读中培养学生的人文素质

新课标下课本每个单元的主题,都具有丰富的人文内涵,便于在教学中达到工具性和人文性的统一。它们对培养学生对生命的尊重、关爱和敬畏,对建立人与自然、人与人之间的和谐美好的关系,对培养学生的科学精神和科学思想方法具有不可低估的作用。

选文以经典为主,使学生打破时空的界限,与文学思想大师进行心灵沟通、生命的对话,感悟文学作品伟大心灵的搏动,领悟言语世界的奥秘,既提高了学生的阅读水平,又培养了学生的人文素养。

引导学生博览群书、阅读名著、吸纳人文精华。名著融会了世态百相,凝聚了人间真情,沉淀了历史精华,囊括了大地沧桑,是培养学生人文精神的极好的教材。而且名著中的艺术形象已经成为具有特定意义的符号。如孙悟空的勇敢智慧、诸葛亮的运筹帷幄、鲁滨逊的坚定执着、保尔的坚强乐观,这些艺术形象如扎根于学生心中,会对学生良好人文素质的养成起到至关重要的作用。

佳作名著不仅可以促使学生感受人类追求真理、追求幸福、追求进步的执着与艰难,而且形成了学生对人类命运的自觉关怀,培养社会责任感和人道主义精神,也促进了学生对人与自然、人与社会、人与人的关系的更深刻的认识。

总之,培养学生的人文素质对于语文教育来说是一个漫长的过程,这就需要我们语文教师在课堂教学中长抓不懈,让人文精神进驻每一节语文课,让人文关怀滋润每一个学生的心灵,真正撑起语文教育中人文教育的大旗,用语文来壮大学生的生命,用语文来升华学生的灵魂。