培养青年教师的“五要诀”

陈卫东

学校青年教师的成长和发展靠的是自己,但也离不开学校的精心栽培。如何培养?各校有各校的做法,不管采用什么办法,笔者以为以下“五要诀”应该把握。

引

所谓“引”就是引导、引领和引发的意思。从政治思想角度而言,就是要引导他们积极进取,奋发向上,做好青年教师的思想工作;从教学业务而言,就是要引领青年教师参与课程改革,争取少走弯路,缩短成长周期;从工作状态而言,就是要引发青年教师的工作积极性和创造性,用智慧来谱写教育的美好篇章。尤其是引发青年教师群体的合理有益的竞争,在竞争中加速成长和发展。我校每学年都要组织青年教师制订或修订成长计划书,使他们心中有奋斗之目标、前进的方向;业务上为他们配好导师,定期开展活动;年末组织评选“五星教师”,即课堂明星、师德之星、希望之星、教科之星、德育之星,以此来激励青年教师特长发展、个性发展。

晒

晒本指在阳光下使实物干燥或变得温暖,这里的“晒”是指让青年教师敞开胸怀,表白内心,把自己的所思所感袒露出来,与同事同行交流、共享,就像接受阳光的洗礼,使得自己更加阳光、更加纯洁、更具人格魅力。如“晒心”,就是召开座谈会,让青年教师轮流坐庄,谈自己的理想和目标、谈内心的愉悦和苦恼,达到一吐为快的效果;“晒脑”,就是召开读书交流会,组织青年教师阅读教育专著,交流阅读体会,在交流中互相得到启迪和教育,用先进的理念武装头脑;“晒根”,就是进行技能展示评比,让青年教师展示自己的绝活,“八仙过海,各显神通”,以此来调动积极性。学校对新上岗3~5年内教师和工作十年内教师都有不同的展示和考核方案,旨在督促他们强本固基,早日成才。

压

所谓“压”就是压任务、压担子、压场子。小年轻,精力旺、士气足,重大任务压给年轻人去完成,有利于调动积极性,提高工作时效,增强青年教师的耐挫力和动力。所以压任务、压担子是培养青年教师的好办法。只有负重奋进,响鼓重锤,才会加速青年教师的成长。所谓“压场子”是说,一定的时候,一定的场合,师傅或领导为徒弟压阵压场,暗中助其一臂之力。这就像中国象棋中小卒子过了河界,在车马炮的掩护下,小卒子就力大如牛、不可侵犯一样,青年教师在完成重任、大任时候有导师或领导“掩护”“照应”,其潜能就能得到完全彻底开发,重压后的“反弹力”就会无比强大。

磨

所谓“磨”就是打磨,把课磨成正品、精品,把教师磨成业务骨干或精英,通过反复锤炼,实现百炼成钢。“磨”也不是被动地磨,而是引导他们主动接受打磨。如我校开展青年教师“磨课”活动(“六课制”活动),即要课、说课、试课、改课、思课、写课。学校引导教师主动申报要课,申述理由;通过说课,确定上课人选;教师反复试课、改课;最后反思课堂,撰写课例,即思课、写课。既磨课又炼人,它能使青年教师在反复的实践中磨炼意志,增长耐挫力和拼搏的韧劲。磨课中磨意志、磨毅力、磨品格、磨韧劲。常言“十年磨一剑”“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,意味着铸就成功非一朝一日,需要我们充满信心和毅力,坚持长年的栽培。

雕

凡精品都是精心雕刻而成。玉不琢不成器,人不雕不成才。这里的“雕”主要指对有培养前途的新苗新秀加大力度和强度,精雕细琢,着力培养成骨干教师、名教师。“雕”要比一般的“磨”层次要高,磨侧重于达到规范、最多完善至正品、上品;而“雕”则要将青年教师培养成非一般的教师,是精品、是珍品、甚至是杰品,要使他们独具个性的教育观和教学理念,形成自己的教学特色,甚至教学的风格。从合格教师到骨干教师到名教师、名家的过程就需要不断雕刻打磨。我校经常让青年教师走出圈子去考察、去见习,到“窗外”去见大世面;让青年教师在大场合开课,参与高层学术研讨或交流,从而达到教师不断完善自我的境界,或刻除或碾磨或抛光,尽量放大自己的优点、长处,以扬长避短,充分展现自己的个性与风采。

这里的“引”是前提,只有“引好”才能使其走上正确轨道,拥有“正气”,促进健康主动发展;“晒”是基础,只有奠定了扎实的根基、丰厚的底蕴,才能使其拥有充足的“底气”,促进稳定快速发展;“压”、“磨”、“雕”是培养青年教师的关键性手段,只有经历了锻压、打磨、刻雕等实战、实练,才能使其拥有“才气”“名气”,促进全面发展、高位发展。

(作者单位:江苏张家港市大新中心小学)