校长如何外出取经

况晨光

组织校长到外校去学习别人的经验,是开阔眼界、提高境界、保持工作活力的一种做法。但不少中小学校长常把外出学习看成是一种休闲和放松,考虑较多的是如何利用难得的外出机会,到自己没去过的地方玩一下,而不太珍惜外出学习机会,更少考虑如何去提高学习效果,这种现象应该改变。校长在外出学习别人的经验时,应注意以下三个方面的问题。

出发前要从别人的宣传中找到自己可学的东西

在出发前,一定要多了解和收集对方的各种资料与信息,并在此基础上认真进行一番梳理、分析和比较,看准备去学习的地方有无特色和“亮点”。

如确有与众不同的特色和“亮点”,就要进一步分析它到底“特”在何处,“亮”在何方,自己能不能学到,能不能补己所短、为己所用。因为最好的经验不一定适合自己,只有适合自己的经验才是有用的经验。如确有能补己之短、为己所用的好经验,就可考虑有针对性地组织有关人员去实地学习。如觉得别人的经验没有多少可学之处,或者不适合本校,或者相当时期借鉴不了,就没有必要前去学习。

学习时要从别人的实践中找到自己可信的东西

外地有些经验,在听别人说或媒体报道时常觉得如何如何好,但到实地一看,就发现有炒作之嫌,甚至有种被“骗”被“蒙”的感觉。所以,校长到外地学习,尤其是组团去学习别人的经验之前,最好是派人先去实地看一看,如因各种原因没派人去打前站,但人又到了那里,即使找不到宣传中的那种感觉,也应既来之则安之,不能在人家面前流露出失望。要懂得在任何地方都有经验可挖可学,要善于慧眼识“真经”,发现人家的所长和可贵之处,力求不虚此行。

对于货真价实确有经验可学的地方与学校,应以认真的态度多看,以谦虚的态度多问,以研究的态度多思。只要对方学校领导允许,就要多深入到他们的教师和学生中去,对他们所宣传的经验进行一番去伪存真、去粗取精的考证,对他们还没宣传或还未成熟的经验也应进行一番挖掘整理,特别要多注意去掏一掏他们取得这些经验的“秘密武器”是什么。决不能只浮光掠影看几眼人家的校舍就大发感慨:这样好的条件,我们学不到;或这样差的房子,还不如我们,没什么可学。总拿别人的短处比自己的长处,这要不得。

海尔集团总裁张瑞敏曾深刻指出:“中国20年的辉煌,海尔十几年的成就,主要不在有形的东西,而恰恰在无形的东西,这就是观念、思维方式的全新变革。”一所好学校不只好在有形的物质建设上,更重在其观念、思维等无形的精神建设上。亲临其境去学人家的经验,不能只看其房子或外貌,关键应悟其实质,重在见其精神。也不能只轻描淡写地问几句,了解个大概,甚至连一句话也不问,停留于人家那激动人心的关于结果的介绍。比如,高考升学率如何如何高,竞赛成绩如何如何好,上级表彰授奖如何如何多,而忘记去问人家取得这些成绩到底采用了一些什么好办法。要懂得学习别人的经验,不只是听其陈述结果和描述未来,关键要学其过程和方法,要善于抓其精华、抠其要处。

校长在外出学习中,还要注意在现场将自己看到的、问到的、悟到的一些有创意的新经验,一些自己可学到的东西,及时用笔记下来,有条件还可以录音摄像,以备回来后对人家的经验再细细进行“反刍”消化。

回来后要从别人的经验中找到自己可用的东西

有些经验要从成功中得到,有些经验却只能从失败或失误中得到。所以,经验是成功和失败的实践积累的认识总和,是因人、因地、因时制宜的产物。

校长外出学习了别人的经验,回去不了了之,那是一种显性浪费;如不加选择照搬乱套别人的经验,那又是一种瞎干。正确的态度应在“结合”二字上做好文章,也就是要将自己看到的、问到的、悟到的东西,静下心来认真进行琢磨与梳理,独具慧眼地从别人的经验和教训中找到能补己所短、扬己所长的东西。比如,人家独特的办学思想、创新的工作思路、可贵的治学精神、富于个性的校园文化等无形的东西;还有一些诸如优美的校园环境、科学的资源配置与共享等有形的东西。并尽快将这些可学而又有效的经验,通过具体的措施借鉴、迁移和活化到自己的实际工作中来。如有的农村学校在优化、美化校园时,学校领导带头,教师亲自动手,坚持利用星期天、节假日整理校园,这样虽花钱不多,但效果很好,这就很值得学习模仿。

校长还要注意及时把学到的经验纳入自己的经验系统,并注意发展创新。这样既可让别人的经验服本地水土,又使自身的经验出现新的“生长点”,以时时给自己思想上以启迪、工作上以帮助。◆(作者单位:上高县教育局)