浅谈形成性评价在英语教学中的应用

赵玉芹

摘 要:本文提出了英语教学中实施形成性评价的理念,围绕形成性评价对学生发展的作用及在英语教学中的具体应用等方面阐述了怎样进行形成性评价,以促进学生学习的“内化”,变被动学习为主动学习,从而提升整体教学效果。

关键词:形成性评价 英语教学

新课程标准中指出:“英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化……既关注结果,又关注过程……”着重教学过程的评价,称为形成性评价;针对教学结果的评价,属于终结性评价。由于教学过程决定教学结果,因此在教学中必须注重形成性评价。

一、形成性评价对学生发展的作用

形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。为了使评价有机地融入教学过程,应建立开放、宽松的评价氛围,以测试和非测试的方式及个人与小组综合的方式进行评价,鼓励学生、教师和家长共同参与评价,实现评价主体的多元化。

二、形成性评价在英语教学中的应用

(一)明确评价主体。在形成性评价中,主要是学生对自己的学习进行评价,评价的主体是学生自己。教师在评价中主要是指导者、帮助者的角色。当然,教师也要对学生在英语学习中的听、说、读、写、演、练等方面做出评价,目的在于帮助学生获得进步和提高,使他们树立自信。同时,同学之间也可以参与学生学习的评价,目的是促进彼此之间的共同进步。

(二)确定评价内容和方法。《英语课程标准》指出:形成性评价的形式有多种,如课堂学习活动评价、学习效果自评、学习档案等。就其内容而言,它应该包括学生的学习态度、兴趣、课堂参与度等。方法上可以采取日常观察、评价表、自我评价、互相评价、档案袋评价,还可以采取等级评定法。

(三)评价实施措施。在实施评价前,教师应该首先把评价的要求告诉学生,让学生有一定的心理准备。具体可以按照如下几方面进行操作:

1.做好课堂教学记录。在形成性评价中要求教师认真记录好学生在英语学习中的各种表现。教师在课堂教学中要对学生完成既定教学目标的情况做好记录,并且根据不同层次的学生设计不同水平的教学目标。当然,教师的记录也不能太繁琐,只要把一些他们认为应该记下来的东西记录下来就行。

2.建立学生成长档案袋。档案袋评价又称为“文件夹评价”或“另类评量”,它是由学生将自己有代表性的作品进行分类归档,以展示自己学习进步的状况,并据此对学生进行评价的方法。学生成长档案袋的内容主要包括学生在课内外学习的状况。其中,在课堂学习中的表现包括:参与回答问题的积极性、准确性,课堂表演的能力,学生的英语作品、测验试卷等。在课外英语活动中的表现情况主要包括:学生在学校的英语节、英语短剧、英语竞赛等的表现。每个学生因其情况不一,档案袋的内容并不完全一致。但有一点是共同的:学生应该把自己认为最有价值的、最有代表性的作品放进档案袋,以便建立自信,促进对自己学习过程的反思。教师只对档案袋里应该包括哪些方面的内容做出规定。

3.对形成性评价资料的统计与分析。以往的英语教学评价只是通过一两次考试对学生掌握语法、词汇及阅读等方面的情况进行评价,属于终结性的量化评价,主要是用分数的高低来评判学生学习的好坏。形成性评价倡导一种新型的、以质性评价为主的评价方式,借鉴了多元智力理论的成果,对学生的评价主要是以描述性为主。下面谈谈对英语教学形成性评价的统计分析,以表格形式列出。

英语形成性评价一般占评价总成绩的30%,终结性评价一般占70%,故教师在对学生进行总评时还要加上终结性评价的成绩。至于形成性评价的内容,教师可以根据具体情况对一些内容进行增减。

参考文献:

1.教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿).北京师范大学出版社,2001年版

2.北京师范大学外语系课题组.中小学外语教学.2001(6)

作者单位:河北省保定市职教中心