关于解答文言文阅读题的一点技巧

王建业　夏美花

近年来的考试说明对文言文阅读的考查分为七个方面。其中筛选文中的信息、归纳内容要点、概括中心思想、分析评价作者在文中的观点态度,是从理解把握文章内容方面提出的要求,是在深层次上对原文的解读。

我们认为,针对高考文言文阅读题的命题特点,首先应从整体阅读入手,近几年考查的多是人物传记,应该弄清楚写的什么人做了什么事,实际上就是给这段传记分层并把握人物性格,还要注意所写的人和事情涉及什么人,这些人物之间是什么关系,以及作者写这些内容的动机是什么等,然后根据这些已知和推知的信息,去准确地把握文章大意。有了这些,试题中的具体问题就迎刃而解了。那么,如何才能在复习中把这一指导思想有效地付诸实践呢?主要的应抓住下面几点:

一、牢记“三个不可忽视”

首先要通读一遍文章,弄清文章大意,特别要注意文章的题目、作者、注释,这就是所谓的“三个不可忽视”。这些信息是帮助我们把握大意的好帮手。俗话说:题目是文章的“眼睛”,在文言文阅读题中也不可忽视,它告诉我们文章写的是何人、何事、何物等等。而所谓的作者在这里一般指文章的出处,可据此结合所学过的文史知识判断内容大意时代背景等。文后注释的内容一般是介绍作者情况,解释文中生僻的字词,补充文中人物的有关情况等等。根据这些可以了解写作背景,理解个别句子的含义,进而进一步理解文章大意。

二、巧换顺序,把握主旨

打破惯例,不按牌理出牌,就是要先做揭示文章内容主旨的题目,这个题目一般是放在四个小题中的最后,题干是找出“叙述和分析不符合原文意思的一项(或对原文有关内容叙述和分析不正确的一项)”的题型,这类题往往综合考查对材料的整体理解能力和分析概括能力。出题者会将阅读材料按照一定顺序切分为几个方面,然后以此为切入点来设置选项;在错误选项的设置上,为了增加试题的隐蔽性和迷惑性,经常在大体正确的文义概括或分析中,设置一两处不符合原文意思的地方,将测试点放在时间的推移和地点、事件的变化上,因为选项里所说的人和事是文中确实有的,只是因为试题移花接木、张冠李戴而隐含错误,所以考生很难发现。因此,在阅读时,对时间地点官职事件等词句应特别敏感,在做题时不要只检查选项中所说的人和事符合不符合事实,还要看看是否能够对得上,把相应的选项回归原文一一对号入座。这样不仅选出了答案还可以借此了解整篇文章的大意等,因为其他三项全是正确的,这三项其实就是对文中主要内容变相的翻译,变相的解释。

三、对号入座,瞻前顾后

俗话说:“字不离句,句不离段,段不离篇”。在做翻译句子和解释字词的时候可以采用这个方法。而考试说明中要求“理解常见文言实词在文中的含义”,所以做这类题目需要同学们平时注重对文言词汇的积累并且还要结合语境去做。

四、根据已知,排除未知

这个方法适宜“全都说明(表现)××人××特点的一组”的题型这类题型,考查筛选并提取文中信息的能力。在做题时,“磨刀不误砍柴工”首先要看清并理解题干要求,然后找出对应的阅读区间,再结合上下文理解意思,并对照比较,作出是否符合提干要求的判断,最后运用排除法,由易到难逐步排除。

当然,我们在高考文言文阅读复习中还必须明确以下几个方面的问题:1.我们还应在重视课本的基础上补充适当的课外文言文的阅读和练习,加强对文言文语言运用的规则和心理感知能力的培养,以提高文言文的整体阅读能力。2.知识是培养能力的基础,重视基础知识的积累。3.重视应试解题的思路问题。着重培养学生具有根据已知信息去推断未知答案的技巧和能力。4.重视记叙中的议论,这往往是画龙点睛的句子,能反映选文主旨和作者感情倾向等。

总之,文言文阅读重点考察字词和信息筛选,答题关键是注意试题类型认真审题,结合语境辨析和判断,把握错误信息的设置方式,养成整体把握,结合基础,语境着手,辨析比较的良好习惯,并辅之以适当的练习。

作者单位:山东省安丘市第三中学