音乐教学中如何培养学生的创新性实践能力

宋雅丽

未来社会需要的是具有创新精神和创新能力的人才。创新,是每一个人天生就有的潜质,开发这种潜质应当是教育本来的功能。那么如何结合音乐教育的特点,实施开放式教学,从而达到培养学生的创新性实践能力的目的呢?以下是我多年教学实践的一些体会:

一、创设情境,引发学生兴趣,进行创新性实践

现代心理学研究表明,学生在学习中保持轻松愉快的心情,有利于发挥他们的主动性和创造性,释放巨大的学习潜能。长期的教学实践使我认识到,在教学设计时要综合考虑各种相关的教学因素,创设出与学习内容相关且尽可能贴近学生实际经验的学习情境,使各种学习因素处在最和谐的状态下。让学生带着惊喜与兴奋进入学习情境,使学生的学习直观而又形象,是使学生对学习任务产生强烈求知欲望和浓厚的学习兴趣的前提,也是开启创造性思维之门的金钥匙。

二、开放新课教学,进行创新性实践

加深学生对音乐的理解和感受是学生进行创造性实践的基础,而新课教学又是学生充分理解和感受音乐的阵地,所以新课教学是课堂教学中最重要的环节,它对培养学生的创新能力起着重要的作用。新课教学的开放,表现在师生关系、学生思维、组织形式、评价方式等方面的开放。首先,是师生关系的开放,在新课教学的过程中,教师与学生的心态必须是开放的,学生才能在教师的引导下积极参与,大胆创造。其次,是学生思维的开放,在新课教学过程中,注重学生思维的开放,可以使学生的想象力和创造力得到极大的发挥。再次,是组织形式的开放,组织形式的开放,就是要多给学生自主学习的机会,多给学生讨论,合作的机会,教师当好引路人,让学生自己去走路、学习、创新:1.在歌曲的学习中,要多给学生听的机会,让学生充分地去体会、去感受歌曲的意境,改变以前枯燥的学谱念词的唱歌教学,使学生在潜移默化的听与动的过程中学会歌曲。2.改变以往欣赏教学中以教师介绍讲解为主的方式,让学生通过自主探究为主的学习方式来学习,如歌曲创作背景的介绍,我事先要布置学生通过网络等收集资料,再到课上进行交流,这样获取的知识比教师介绍的要丰富有趣,同时也培养了学生收集、处理信息的能力。音乐所表现的思想、内容,与如何表现歌(乐)曲等,也应由学生经过合作学习进行分析,从而收到最佳效果。最后,是评价方式的开放,在学生回答问题,创作时多给予赞扬鼓励,启发他们发表不同见解。同时改变以往的考核形式,变面试型的考试方式为组织一场音乐会或演唱会,让学生有尽情表演、发挥的舞台,这样学生一定会在平时加倍努力,争取在会上有突出的表现。我们对学生的评价时刻要从能否鼓励学生进步与创新出发。

三、努力为学生营造创作的空间,让学生做学习的主人,从而培养其创新性实践的能力

创新教育主要应培养学生创造性思维能力,而学生创造性思维能力的形成,需要一定的时间和空间。所以,在课堂教学中,教师一定要注重给学生营造创作的空间,让学生有兴趣学,有兴趣做,真正成为学习的主人。

随着教育教学改革的深入,人们已意识到音乐在激发学生的创造力,培养其创新精神上有其独特的作用。爱因斯坦等一大批科学家有极好的音乐修养就是一个例证。本人在音乐教学中经过多年的研究和探索,认为只有培养学生独立的人格和良好的心理品质,培养他们主动学习、主动探索、敢于冒险又善于合作的良好品质,培养他们敏锐的观察力、良好的思维力和丰富的想象力,才能培养学生的创新思维、创新精神和实践能力。因此我将在今后的音乐教学中不断地研究和探索,使音乐教育充分发挥其在培养学生创新实践能力中的巨大作用。

作者单位:阜新市海州区西华园小学