浅谈幼师手工课教学

莫灵娜

摘 要:幼师手工课的教学要与幼儿园教学紧密联系,重视培养幼师的设计意识和创新精神,帮助学生形成良好的学习态度。手工课教学的方法要直观易懂,尽可能提供多样的手工“范作”。布置手工作业要根据学生的实际情况,合理地安排作业时间,确保作业的质量。

关键词:手工 教学 创新 态度 范作

在幼师美术教学内容中一般包含有美术鉴赏、绘画、图案、手工四类,其中手工课占有很大的比例。学习手工制作可以提高人的想象力、思维能力和审美素质,培养人的设计意识。熟练地掌握手工制作方法是成为一名合格的幼儿教师的条件之一。作为一名幼师的美术教师应该认真地上好每一堂手工课。那么如何上好幼师的手工课呢?我认为应做到以下几个方面:

一、幼师手工课教学要与幼儿园教学相结合

我们应根据幼儿园教学的需要来选择幼师手工课的教学内容,比如剪纸、折纸、立体构成、粘贴画、橡皮泥、编织、墙饰设计、教具设计、自然角综合设计、游戏区综合设计、校园综合设计等,这些手工制作内容在幼儿园的课堂教学和校园环境设计中都被广泛地运用。选择合适的手工制作内容是上好幼师手工课的首要条件。记得有一年,我担任幼师毕业班美工课的教学工作,当时我考虑到这些学生很快面临毕业实习,于是,我给他们安排了教具设计、橡皮泥和墙饰设计的教学内容。当我的这些学生到幼儿园实习时,他们所学的这些手工知识都能充分地应用到,并在他们的教学中起到很大帮助。

二、要充分发挥手工“范作”的作用

手工课的范作制作很重要,它是手工课教学中必不可少的教学手段,因为它能直观地将手工制作的技法和完整的视觉效果展示给学生,并能充分地调动学生的学习兴趣和激活课堂生动活泼的气氛。我有一次给学生上《立卡造型》这堂手工课时,我课前制作了几个《立卡造型》的范作和半成品。这些作品设计造型独特,装饰美观精致,一一展示后,引起学生一片称赞声,学生一个个兴趣盎然,跃跃欲试。在讲解《立卡造型》的制作方法时,我结合了这些手工范作和半成品边展示边讲解,既直观又简练,起到事半功倍的作用。

三、强调学生设计意识的培养

幼师手工课教学中,要重视学生设计意识的培养,注重培养学生的创造能力,而不能只是简单地临摹一些手工作品,缺乏创意,这样培养出来的幼师缺乏创新意识和应变能力,这对于他们今后从事的幼儿教育工作有很大的障碍。因此在手工课教学过程中要把培养学生设计意识贯穿于课堂教学的每一环节。我在指导学生制作《灯笼小吊饰》时,始终把创新精神放在第一位。如灯笼的外形、装饰纹样、材料的选择,都让学生自己动脑筋设计。我还用了引导性的谈话方法和讨论法与学生进行交流,开启学生的思路,发展学生的求异思维。由于引导恰当,学生创造性得到了充分的发挥。学生设计的手工作品创意独特,形式多样,极少有雷同现象。

四、帮助学生形成良好的学习态度

我在多年教学中发现,差生中的绝大多数智力并不差,可见决定差生的因素往往是学习态度。智力因素固然很重要,但很多时候,一个人事业的成败却取决于做事的态度。因此在手工教学中,在培养学生的创造能力和动手能力的同时,还必须把培养学生良好的学习态度贯穿到各个教学环节中,把激发学生学习积极性作为手工课教学的目标之一。

学生要完成一件精美的手工作品,在制作过程中是需要有耐心、信心、毅力、兴趣等等因素。如有一次我让学生自己构思一个“柱体造型”,多数学生都想到了好的创意,可有些学生却坐在那发愁,束手无策,开始觉得“我脑子笨,想不出来”,显得有些烦躁。这时我会和她们沟通,一方面给她们提示或建议,让难题迎刃而解;一方面又用激励的语言鼓励她们,很快地学生又找回了信心,脸上又露出了笑容。还有一次一个班的学生正在制作套色剪纸,其中有几个学生突然对我发牢骚说:“老师,我们还是换别的内容吧,这种套色剪纸制作起来太繁琐了,它不但要画、刻,又要套色、粘贴、装裱,太伤神了”。这时我先不用强制性的态度让她们做作业,而是和她们耐心地交谈,了解她们的想法,帮她们解决疑难问题,给她们讲道理,及时地疏通这种不良的情绪,并在全班同学面前讲述一个事例,让学生明白做事不可三心二意,不可知难而退,要有耐心,勤动脑、多动手,只有这样我们才能把事情做得好。我认为,学生能否做好一件手工作品不是主要的,主要的是通过我们的手工教学的过程中起到“育人”作用。

五、合理地安排作业时间

要制作出一个精美的手工作品,就必须有足够的时间去构思和制作。幼师班的美术课每周只有两节课时间,单靠课堂时间是不够的,应充分利用课余时间。如果遇到有些手工制作比较复杂的,要根据实际情况适当地把作业时间定为两至三个周或更长来完成。只有足够的时间,才能保证作业的质量,作业才不置于流于形式、做工粗糙、缺乏创意。记得有一次,我给两个班的学生上《皱纹纸粘贴画》,在安排作业的时间时,我给一个班定的是一个周的时间,另一个班则是两个周,结果在批改作业时,我发现后者的作业比前者的作业要精工、完整、形式多样、富有创意。通过对比这两个班的作业,发现问题出在作业的时间安排上。我们在布置手工作业时,要考虑到学生的实际能力、作业难度的大小、以及其他科目课后作业的多少等等因素,根据以上的因素来安排作业时间的长短,给他们足够的作业时间,让他们有充足的时间去构思、细心地去制作,这样才能有多姿多彩的手工制作品。

作者单位:琼台师范高等专科学校