作文教学中的几点思考

欧亚军

九年义务教育全日制小学语文教学大纲明确指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”每一位从事语文教学的教师都把作文教学作为语文教学的重点。但是,“教师教学难、学生作文难”的问题一直困扰着小学作文教学,影响作文教学质量的提高,使作文教学由语文教学的重点成为既重又难的"焦点"。为什么学生写作这样困难呢?我们该如何培养学生写作能力呢?从这几年的教学实践中,我认为可以从以下几点入手:

一、写作应贴近实际生活,表达真情实感

1.激发学生兴趣,培育思维方式

让学生写熟悉的内容,以“趣”激趣。作文命题应开放,出宽题,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生最喜欢做游戏的特点,我们可以精心设计游戏内容,游戏前,告诉学生要留意游戏的过程,注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程,讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈,自然会说得兴致勃勃,写起来就不难了,而且有兴趣了。

2.以成功的喜悦,激发写作欲望

要使学生坚持不懈地自觉作文,最关键的是让学生尝到成功的喜悦,并逐步养成习惯,满怀乐趣地去学习,在实践中我具体做好以下工作:首先给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读,以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励,为作文中的优点“喝彩”,哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意,也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”,最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地,把优秀的篇、段张贴在上面,供全班学生学习、品赏。

3.开展形式多样的作文活动,激发写作兴趣

学生好奇心强,爱表现,形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展作文竞赛活动,竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。小学生喜欢表现自己,好胜心强,开展竞赛活动,给他们更多的参与和表现的机会,不但可以调节以往习作所形成的氛围,激发学生“我要写”的兴趣,还可以大面积地提高习作的质量。

4.注重真情实感,培养写作能力

写作教学中,应要求学生注重文章的真情实感,要鼓励他们说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。根据低中高年级的学生年龄和实际经历,使学生运用比较自然的语言熟练表达自己的真实行动和观念,同时有意识地让学生接触各种文体,注意训练孩子的概括归纳能力和书面语言表达能力,培养孩子的思想深度和语言功夫。一方面,加强孩子逻辑归纳和概括能力的训练,培养孩子的思想深度。另一方面,培养孩子形象化的语言表达方法和类比、比喻的语言表达方法,引导孩子学习诗化语言。

当前,冲破传统写作教学的理念,挖掘新形势下学生写作的潜能,引发学生因果逻辑思维,注重真情实感,培养写作能力,应该是当今写作教学的重要内涵。由此,我们的写作教学应该给学生一个广阔的天地,让学生尽情地挥洒。

二、引导学生积累写作素材

1.从现实生活中积累素材

生活是写作的源泉。那么,如何汇积生活中的写作源泉呢?我认为:首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出:“指导小学生作文,要从内容入手。”内容就是写作材料,写作材料来源于生活。生活越丰富,积累的素材就越多。心理学表明:儿童天性好玩、好动。教师应抓住这一心理特征,有计划、有目的地组织一些有益的课外活动。如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。

2.从书本中积累素材

书本中的材料也是反映生活实际的,那么,怎样积累书本的材料呢?古人说得好:“读书破万卷,下笔如有神。”这就告诉人们,积累书本中的材料就是靠多读、多背书面的优美词句、好的片段、优秀作文。以便积累遣词造句,选材与立意,层次与段落,详写与略写,开头与结尾,过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思,举一反三。

三、加强指导,教给写作方法

作文教学要指导学生在反复阅读的基础上,注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样遣词造句、怎样结尾的。认真审题,搞清本篇习作的范围和写作重点,帮助学生编制写作提纲。搞清哪些应详写,哪些应略写,哪些先写,哪些后写,这样才有条不紊,条理清楚。

四、指导学生学会自己修改作文

当学生能够把自己会说的话都写出来以后,还要学会修改,使之更具有表达书面语言的能力,这也是学生作文能力提高的一种表现。但小学低年级儿童修改作文主要是照抄或重写,真正能修改的并不多,且修改大多是比较轻率的,或听老师讲的,并不是自己很好地考虑的结果。可见,小学低年级儿童自我修改作文能力还没有发展起来。因此,老师要同时注意培养儿童这种自我修改作文的能力。教师要逐句逐段地与学生一起修改作文,决不能让学生满足于把会说的话写出来就行,这样会影响作文质量的提高。

总之,在作文教学中,应遵循小学生思维发展规律,注重表达其真情实感,讲究写作方法,相信写作水平一定会有所提高。

作者单位:辽宁省朝阳市双塔区西街小学