浅谈小学数学学习中学生纠错本的建立

华建勇

摘 要:“纠错本”就是要求学生准备一本较厚的笔记本,把平时作业及考试中出现的典型性错误抄下来或“剪切”下来,“粘贴”并整理编辑在笔记本上。笔者认为纠错本建立时要进行分类,方便以后的查看与复习;记录时要全面,重点记录出错原因;要定期整理,留下有疑问的题目。纠错本建立后,要定期翻看,并与老师、同学互相交流,直至将这些错题完全掌握。纠错本使学生养成了良好的学习习惯,又是教师改进教学、探索规律、研究学生的重要依据,更是提高考试质量的有效措施。

关键词:纠错本 建立 使用 意义

所谓“纠错本”就是要求学生准备一本较厚的笔记本,把平时作业及考试中出现的典型性错误抄下来或“剪切”下来,“粘贴”并整理编辑在笔记本上。它既是学生积累学习经验和学习资料的宝库,又是教师改进教学、探索规律、研究学生的重要依据,更是提高考试质量的有效措施。笔者将对纠错本的建立、使用、意义谈谈自己的看法。

一、纠错本的建立

1.建前分类,方便复习

记录前,在老师的指导下对错题进行分类,不同类别的题目记到不同的位置,这样能更方便查找和分析。类别可按章节分,也可按题型分,还可按错误原因来分。这样分类的优点在于既能按错因查找,又能按各章节易错知识点查找,给今后的复习带来简便,另外也简化了“纠错本”。建立纠错本时,不能只注意错题,还要注意选择正确的题目,尤其是那些误打误撞、侥幸答对的题目。

2.错题记录,要全面分析

(1)做错的题目。把做错的原题在纠错本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在纠错本上,并把原来错误的解法清晰地摘要在纠错本上。

(2)正确解题思路。当老师讲解出正确答案时,同学们要随着老师的讲解,最后按老师讲的正确思路,一步一步规范地把原题做一遍,以便加深印象并逐步形成能力。

(3)出错原因。现在只是把题目和正确的答案写下来,没有错题反思,这样不容易总结,也没有明确自己的问题到底出在哪里,记录时要重点分析出错原因。

(4)一题多解。哪种方法更好,有无其他方法,对比归纳,思维求异。

(5)一题多变。首先查找资料或课本,找出与之相同或相关的题型,并作出解答。其次改编错题,一题多变,这是弥补知识漏洞的最佳的方法。

3.抓紧抓实,持之以恒

纠错本的建立,贵在坚持。不拘时间,不问多少,不分课内、课外,凡是错题都应一题不漏地主动收录。除了记录规定作业上的错误,还应做个有心人,及时记录学习过程中的错误,哪怕只是一念之错,也应力争记录下来,努力为今后的反思积累第一手资料。

4.分析整理,活页装订

将“纠错本”按自己的风格,编好页码,进行装订,由于每页不固定,故每次查阅时还可及时更换或补充。在活页装订时,对一学期的错题进行综合分析,删除已彻底理解的题目,留下有疑问的题目,留下比较有代表性、能够举一反三的好题目。

二、纠错本的使用

1.定期翻看

纠错本不是把做错的习题记下来就完了,要充分利用,定期翻看。复习时对完全弄懂的题划掉,还没有明白的题做上标记,及时请教老师和同学,作为以后复习的重点对象。长此以往可以进行二轮、三轮甚至多次的“筛选”,直至这些题目你完全掌握,以后考起试来你会感到进步明显,收获颇丰。

2.相互交流

(1)生生交流。通过交流,同学们可以从别人的错误中吸取教训,得到启发,以此警示自己不犯同样的错误,提高练习的准确性。

(2)师生交流。教师在完成一个系列的教学内容后,把纠错本上的问题印发或进行改编印发,再次让学生操练,也称二次练习,然后教师逐项评讲,提高教学目标的达成度。这一措施,也是指导学生如何摆脱困境的过程,对提高教学质量起到事半功倍的效果。

三、建立纠错本的意义

1.使学生形成查漏补缺的习惯

俗话说得好:“小洞不补,大洞吃苦。”“纠错本”就是知识上的漏洞,一定要格外引起重视,想办法把它们搞懂。在课堂尽管老师一再强调知识的重点、难点,但在自己没有反复琢磨之前,往往印象不深,作业中、考试中出现差错,是难以避免的。建立纠错本后,学生善于捉住错误并认真、细致地分析,这样既弥补了知识上的缺陷,又强化了记忆。

2.使学生形成细心做题的习惯

每天每个学生的作业、测验等,每错必登,多错多登,少错少登,无错不登。无疑给有错题的学生增加了负担,尤其是学习习惯差、成绩差的学生错题多。老师要把纠错本看成是学生端正学习态度,培养好习惯的策略。

纠错本建立前明确告诉学生,错题集的目的是培养良好学习习惯,减少错题。表面上看是增加了麻烦,以后就可以减少麻烦,还可以促使自己认真学习、认真作业、不做错题。明确目的,知道好处后,学生的自觉性有了提高。

3.训练了学生思维的条理性

课堂中经常做“错解剖析”。定期从学生的“纠错本”中选出有代表性的错题,在课堂上进行剖析,同时让学生的解题思维充分暴露出来,然后,尽量详尽地分析错误原因,这样可以从中引发学生思维的盲目性,再与正确解法进行对比,又可以培养学生思维的深刻性。

总之,一本好的“纠错本”就是自己知识漏洞的题典,可使同学们养成爱思考、善总结的好习惯,同时由于同学们集中了自己的缺漏,容易找到学习的薄弱点,从而使学习策略更有倾向性,复习也更有针对性,可以大大提高复习的效率,轻轻松松取得好成绩。让我们的学生以积极的态度,合理的方法,编制错题,做高效率的学习者吧!

参考文献:

1.《小学数学教育》.辽宁教育杂志社,2007,3

2.黄崇飞.《建立错题集,明明白白来学习》.

作者单位:浙江省金华市婺城区琅琊镇中心小学