选图讲述：动物王国

朱雅娟

活动目标:

1、学习选择合适的场景和动物,编讲出合理有趣并富有意义的小故事。

2、喜欢编讲故事,愿意与同伴交流,对语言活动有兴趣。

3、锻炼勇敢、自信、大胆表述的能力。

セ疃准备:

ス适卤尘巴剂幅,小动物纸偶若干。

活动过程:

1.随音乐入教室,交代活动地点

ナ:现在,我们来到了一个动物王国,这里有优美的风景,这里有许多的动物,这里每天会发生许多有趣的、惊险的、温馨的、动人的、好听的故事。

2.出示图片讲解,启发引导想象

ソ淌ο蛴锥逐一介绍背景图,引发幼儿联想。

ネ家:这是树林和草地,好多小动物都喜欢这里,在这茂密的树林和青青的草地上会发生什么事情呢?

ネ级:呦,这是一条小河!你们听,河水哗哗的流着,会给我们讲述谁的故事呢?

ネ既:你们看这是哪?(动物乐园)这有这么多好玩的玩具,谁会来这里玩?他们又是怎么玩的呢?

ネ妓:这么漂亮的小房子,会是谁的家呢?门前的草地又会发生什么事情呢?

ネ嘉:呀,这里是动物学校!谁是这里的老师,谁是这里的学生,这里会发生什么事情?

ネ剂:这里在干什么?(动物运动会)运动员都有谁?它们是怎么比赛的?

3.教师示范讲述,提出编讲要求

ソ淌Ρ嘟补适,幼儿欣赏。

ケ嘟惨求:每位幼儿选择2-4个小动物做故事的主人公,然后选择1-2幅图做故事背景。要求编讲的故事要有名字,要有意义。

4.自选图偶编讲,同伴交流分享

ビ锥选择图片,自由编讲,教师巡回指导。

5.幼儿上前展示,师幼共同评议

デ2-3名幼儿讲述自编故事,教师和幼儿共同进行讲评。

6.教师进行小结,随音乐出教室

ソ萄Х此:大班的小朋友对于编讲故事充满了兴趣。他们会让自己的思绪漫天飞舞,把自己的喜怒哀乐都充实到故事中去。所以,我设计了这堂活动课,为幼儿提供充分的背景,充分的手偶,希望他们会在自己编讲的故事中得到语言带给他们的快乐。我自认为为了这节活动课,我已经做了充分的准备,但是在实施过程中我却遇到了一个小朋友给我出的难题:在幼儿自由编讲的过程中,乐乐找到我,对我说:“老师,我要讲一个恐龙的故事!”哎呀,这个调皮鬼,他平时最喜欢恐龙了,但是,我准备的手偶里根本没有这种传说中的动物啊!于是我对他说:“恐龙是已经灭绝的动物,现在根本没有,你去编一个老虎的故事吧!大老虎多威风啊!”他还想说什么,被我阻止了,帮他找了一个老虎的手偶,把他“打发”了。那节课对别的小朋友来说,都是快乐的,因为我看到下课时洋溢在他们脸上的满足与自信,但是,当我看到乐乐那充满失望与伤心的表情时,我的心像忽然被刺到一样疼了起来。

ナ潞,我反思自己的教学过程,突然想到:为什么当时我不在他的手指上画上一只恐龙呢?让他带着“特殊”的手偶去编讲他心中那神奇的恐龙故事呢?因为我的一次失误,一个孩子神奇的想象和美好的情感被阻止了,对他是多么大的打击啊!我为自己的不负责任而羞愧,于是,我找到一只笔,在乐乐的手指上画上一只恐龙,对他说:“孩子,这就是你想要的那只恐龙,给我讲讲它的故事吧!”

な崭迦掌:2009-05-12