浅谈高职高专院校外语专业开设企业文化课程重要性

陈邦瑜　覃庆辉

[摘要]高职高专院校人才培养的目标和外语专业的学科单一性要求高职高专院校外语专业毕业生必须具备“外语+专业技能”综合素质才能在当今严峻的就业形势中脱颖而出。企业文化在社会组织文化的主要载体角色、企业文化课程教育对高职高专教育的重要作用以及实施企业文化课程教育的可行性使高职高专院校外语专业开设企业文化课程势在必行。高职高专院校外语专业可在师资培养、实训基地建设、“订单式”互动教育等方面积极发挥企业文化课程在外语专业教学的重要作用。

[关键词]高职高专;外语专业;企业文化教育;重要性

[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1006-9682(2009)08-0075-02

[Abstract]Due to the educational target of higher vocational college and the utility of foreign language major, the graduates are required to obtain the co-capability “FL+Professional Skill” to win in the sharp job hunting situation. It is urgent that the course corporate culture should be arranged in foreign language major in higher vocational college because corporate culture plays the main carrier in social organization culture, and the course, easy to carry out, is important to higher vocational college education. Foreign language major in higher vocational college could strengthen the talents of faculty, reinforce the construction of training centre and the interactive educational“Booking Pattern”to accelerate the course corporate culture in foreign language major teaching.

[Key words]Higher vocational collegeForeign language majorCorporate culture educationSignificance

高职高专院校培养与社会生产、服务、技术管理相结合的应用型人才。高职高专院校外语专业的应用性在于学生不需要掌握丰富的语言理论知识而是要掌握专业技能,具备“外语+专业技能”的复合知识。由于企业文化在社会组织文化中的重要地位,以及它对高职高专教育的重要影响,外语专业学生从事跨国商业交流的需要,在高职高专院校外语专业开设企业文化课程尤为重要。因此,高职高专院校应采取多种措施实施企业文化的课程教学。

一、高职高专院校外语专业开设企业文化课程的必要性

高职高专教育的人才培养目标决定文化素质教育有不同于普通高等教育文化素质教育的特性。高职高专有鲜明的职业针对性和职业目标,即针对职业岗位群的需要、提高学生的综合职业能力。高职高专的教育方式不局限于校园和理论教学,而是与行业生产、服务、技术和管理实际相结合。因此,高职高专文化素质教育不仅包含传统意义上的文化知识还包含体现生产、服务、技术和管理实际文化的众多方面。这些文化的集合与社会经济生活的实际紧密相连,能揭示不同岗位所在的部门文化、企业文化。新时期,鉴于企业在社会发挥的巨大作用以及其吸收的社会大众和高校毕业生的庞大数量,企业文化已经是社会组织文化的主要载体。因此,把培养社会综合文化素质作为目标的高职高专就必须把企业文化教育融入教育中,体现职业教育与社会的完美结合。

在全球经济一体化的今天,信息快捷、科技发达,现代企业的竞争越来越追求战略差异化,突出地表现在企业文化的竞争上。企业文化扎根于企业,与企业相互依存,有鲜明国别文化特点。外资、合资和民族企业的企业文化都具有浓重的本土文化色彩,而企业文化发展的总趋势是国际化、本土化、多元化、人性化。入世后,跨国公司大量涌入,需要有大批既懂企业文化又掌握外语工具的专门人才在跨国公司的企业文化国际化、本土化过程中发挥作用。另外,中国企业已开始实施走出去战略,企业对复合型外语人才的需求越来越大。然而,我国的企业文化研究起步晚,民族企业文化建设滞后。因此,加强高职高专外语专业学生的企业文化教育,使他们了解中外企业文化的内涵和差异,企业文化的传播方式、重要性,对迎接就业挑战是大有益处的。高职高专院校应该开展企业文化教育,培养精通企业文化的外语复合型人才,尤其是外语专业。于是,能让企业员工、学生主动将吸收的外国优秀的企业文化与中华民族的优秀文化相融合;对企业而言,可以进一步宣传和培育新型企业文化。

目前,受金融危机影响,高校毕业生逐年增加,社会就业形势日益严峻。外语专业的毕业生在与具备语言和其它多重技能的毕业生的竞争中失去优势。经济社会的发展,学科专业间交叉融合,专业淡化,外语类专业淡化将成为一个发展趋势。高职高专外语类专业必须加大教学内容与课程体系改革,开设跨专业课程,在加强语言能力的同时,使外语人才具备一定的专业技术知识,成为“外语+专业技能”的复合型人才。开设企业文化课程,使外语人才具备一定的企业文化知识,使之成为“外语+企业文化”的复合型人才,并进而在实际工作中拓展专业技能,在国际间商务活动、文化交流中将发挥重大作用,提升企业的国际竞争力。

二、企业文化课程对高职高专院校外语系专业人才培养的作用

企业文化是企业及员工在生产、经营和变革的实践中形成的共同思想、作风、道德观念和行为准则的总称。它包括价值观念、行为规范、伦理道德、风俗习惯、规章制度、精神风貌等主要内容。其核心是企业精神和企业价值观。企业文化是20世纪80年代从管理科学丛林中分化出来的一门新学科。企业文化是企业持久竞争优势的来源和内在驱动力,优良的企业文化能够创造出一个良好的企业环境,提高员工的职业道德素质和科技文化素质,形成企业发展不可缺少的精神纽带和道德纽带。高职高专院校外语系专业开展企业文化教育较好地体现了职业教育的针对性,能提高外语专业学生的综合职业素质,是职业技术教育与生产、服务、技术和管理实际相结合的重要契合点。

首先,企业文化教育是高职高专院校人文素质教育的组成部分。企业文化强调人的作用,在管理工作中以人为本,重视对人进行激励、培训、考核、任用、晋升和奖惩等措施。这种人文教育使外语专业的学生懂得:人在企业中处于首要地位,企业一切活动的最终目的还是为了人。学习企业文化,外语专业学生可以间接了解一个国家政治、经济方面的特点,尤其能具体感受、认识蕴含在企业文化中的民族文化传统,促进其它课程的学习。一个企业的文化也不同程度地反映了所处时代的科学技术水平和科学精神。因此,学习企业文化,不但可以扩展知识,还可以提高科学素养,充实和拓展高职高专院校人文素质教育的内容。

其次,企业文化教育有利于提高高职高专外语专业学生对现代企业性质的认识,增强高职高专外语专业毕业生对任职企业的文化认同感。高职高专外语专业毕业生进入企业不仅要有专业知识,还要有对任职企业文化的必要认识和认同,有了这种文化认同感,就能根据企业文化的要求,使自己尽快融入新的组织中,适应新的环境,实现由学生向企业员工的角色转换。只有这样,才能在新环境中找准自己的位置,进而施展自己的才能,并为企业文化建设作贡献。

三、高职高专院校实施企业文化课程教育的途径

1.开设企业文化必修课程,聘请教师专门从事企业文化的教学与研究,并支持教师的行业历练和进修。此外,尽可能聘请具有实战经验的企业家到学校授课。专家讲学能使学生在学习了企业文化的基本理论后,感知企业文化个性的行业共性、地域共性和企业个性,将经验学习与实践学习相结合。

2.组织学生到企业进行调查,进而开展企业文化课题研究。外语专业学生在专业教师指导下开展企业文化调查能使师生对高职高专毕业生企业的文化状况有感性和理性认识;另一方面调查研究的过程也是师生学习企业文化,逐步形成文化认同感的过程。此外,也可结合所学专业确立著名企业的文化研究课题,尤其是世界500强企业,挖掘其企业文化的内涵,分析成功的经验,提炼企业文化的特点,验证企业文化具有的功能。

3.建立实训基地、模拟公司企业文化。为了与专业教育有效整合,学校应在校内建立模拟企业文化的公司,实施企业文化模拟系统。该系统要在学校有实训室的基础上建设,与实训室融为一体。建立模拟公司企业文化要按照企业文化的要求对实训基地的环境形象、成员形象、领导形象、社会形象等进行设计,建立一整套仿真文化。

4.结合专业实习开展企业文化教育。通过专业实习这个渠道,每一个学生都能深入到企业及其生产实践中,认识实习企业的文化,可以使专业学习和企业文化学习合二为一,实现有效整合。在这个过程中,要求师生在实习中彻底转换角色,使自己成为企业中的一员,和企业员工融为一体。

5.积极拓展“订单”培养模式,在与企业的长期互动中优化企业文化教学。以培养合格的“订单”人才为切入点,促使学校教育与企业文化教育优化组合、促进高职高专“订单”学生摆正位置、经受锻炼、参与企业经济建设、提高自身素质。高职高专院校要定期获得企业各个部门对毕业生的评价。在进行毕业生跟踪调查时要把毕业生与企业相互适应的状况作为调查内容,以期在今后的学校教学中能更好地开展企业文化教育。同时,高职高专院校要重视“订单”企业,力争企业的参与和支持,诚邀企业的管理精英、技术精英、营销精英等为在学校教育中融入企业文化元素,实施企业文化教育出谋划策,提出自己独特的见解。

参考文献

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