谈课件制作应注意的几个问题

李艳辉　昌丽梅

语文是人文性和工具性相统一的学科,在与信息技术的整合上则显得较为独特,这一点体现在语文课件制作上也比较明显。

一、课件制作应突出目标性

教学课件的制作首先要明确课件制作的基本目标,落实“以学生为中心”的教学理念。课堂教学要从以“教师为中心”转变为“以学生为中心”。以往在课件制作过程中,执教者往往从“教”的角度出发,按照教学进程的发展来设计课件,其根本目的在于完成教学任务,而忽略了如何为学生的发展提供有益帮助。教学课件的服务对象与其说是学生,倒不如说是教师自己。课件的制作应有利于突出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三方面的教学目标。教学目标在课件中的体现,是衡量课件制作水平的一个标尺。在课件设计中要突出学生的主体地位,教师应由舞台中的“演员”转变为元件库中的“元件”,学生应由元件库中的“元件”转变成舞台中的“演员”。教师用课件为学生搭起学习的“舞台”,辅助学生完成学习重点、突破学习难点,开启智慧之门。

二、课件制作应突出多元性

随着科学技术的发展,多媒体计算机以其强大的功能,通过文字、图像、声音、动画等方式把枯燥乏味的书本知识转化为生动形象的多媒体课件。在教学课件的制作过程中,教师要充分、合理、恰当地利用多媒体技术,以弥补传统教学方法和手段的不足。课件播放不能依靠单纯的线形,要有一些交互式元素;色彩方面要符合学生的年龄特点,要搭配和谐、对比恰当、构图美观,突出艺术美。总之,课件制作要有创新意识,要突出多元性。

1.制作素材的多元性。为了解决素材的多元性,就要注意通过多种渠道去收集相关的图片、音频、视频、电影、歌曲、动画、动漫等辅助制作材料。可以利用因特网上的相关资源,也可以用专用素材光盘和软件中的资源以及远程教育工程项目提供的素材资源,还可以利用自己制作的素材,如通过DV拍摄的素材、数字相机拍摄的图片素材、扫描仪得到的素材等。

2.制作软件的多元性。在课件制作过程中,必须要利用相关的软件来完成。而很多软件由于设计和功能方面的原因,不便于直接使用。如photoshop cs软件只在图片的处理方面有独特的优势;910积件式课件系统在兼容性方面相对较弱;powerpoint 2003软件制作上比较简单,但制作动画的手段显得单一;macromedia flash软件制作上比较有优势,但掌握技术相对较难。因此,我们可以从软件的各自特点出发,从课件制作的实际需要出发来综合运用软件,充分发挥各种软件工具的优势,做到扬长避短,以达到最佳的制作效果。

三、课件制作应突出互动性

在课件的制作中要注意突出互动性。要将探究学习与接受学习相结合;自主学习与合作学习相结合;师生面对面语言交流与应用网络交流相结合;教师的主导作用与学生的主体作用相结合。

体现课件的互动性,要充分考虑学生的知识背景。如在学习新知识之前已经掌握了哪些知识,如何把新知识引入到学生的学习进程中来,在新知识的学习中还需要哪些必备的知识补充。此外,还要考虑学生的兴趣、爱好和一些非智力方面的因素,考虑学生在新知识的学习过程中需要哪些媒体手段的支持,以及在思维能力拓展上需要搭建一个怎样的平台等等。

交互性功能的实现,要从信息技术与学科整合角度出发来进行考虑。教学课件的制作要把信息技术的学习应用与现代教育观念的更新有机结合在一起。要从传统的教学课件制作为教师的教服务转变为为学生的学服务上来,使学生能够依托课件展开学习活动。要通过课件平台的作用,使学生能够发展创新精神和实践能力,为学生创造性思维能力的发展提供动力。

总之,在教学课件制作与学科整合过程中,必须关注学生的信息素养和学习能力,从而达到教学效果的最优化。

(责任编辑 赵永玲)