中学音乐课堂教学管窥

杨雅超

音乐教学的主旨是提高学生的艺术素养。如何上好音乐课、如何在活动中培养学生的音乐素养是摆在音乐教师面前的诸多问题。下面试对现今中学的音乐教学谈一下自己粗浅的见解。

一、 当前中学生对音乐课不感兴趣的原因

学生进入中学后,随着年级的递增,反而对音乐课越来越没兴趣。分析出现这种状况的原因主要有:

1.教材上的严重脱节。我们现在运用的中学音乐教材多以人教版为主,歌曲的欣赏价值虽然很高,但歌曲内容与现代学生思想的严重脱节,有的甚至是大多数学生从来都没接触过的歌曲,不被学生接受,只得结合一些教材外的知识进行教学。

2.流行歌曲的冲击。教材多年不变,可学生接触的歌曲风格却变化多样,这些流行歌曲冲击着学生的听觉,影响着学生对音乐课的兴趣。

3.教师专业素质低。一些教师专业素质低不强,就音乐课上音乐课,没有将声乐、器乐、欣赏、音乐常识与基本训练等结合起来传授给学生,致使教学内容枯燥,学生学习兴趣不浓。

4.学生缺乏积极性。新课程下学生是学习的主体,很多时候教师付出了很多努力,采取了很多方法,学生就是缺乏积极性,最后导致不开口唱。

5.教学体制本身。中考科目有数学、语文、外语,还有物理、化学、政治,体育也沾了个边,而音乐没有任何的考核机制(艺术特长生除外),也就是说从面向全体学生的角度上来说没有标准,根深蒂固的小学科本色改不了。

二、发挥音乐课堂教学主渠道作用,在活动中培养学生的音乐素养

就目前中学生对音乐课不很感兴趣的状况来看,教师应充分发挥音乐课堂教学主渠道的作用,搞好音乐教学。一是突破教材,根据教材内容适当增加与学生思想、生活、时代密切相关的内容,做到常换常新,提高学生的学习兴趣;二是融传统于流行,做到老歌新唱;三是提高教师自身专业素质,讲求教学艺术,使音乐课堂充满吸引力;四是在教学加强节奏训练和乐器教育,提高学生对音乐的感受、记忆和鉴赏能力,配以科学的教法,这样的音乐课才会受学生的欢迎。

总之,中学音乐教师要具备不差于语文老师的文采、不逊于数学老师的思维、不雅于美术老师的鉴赏、不输于体育老师的灵活等能力,才能使音乐课堂教学向更好的方向发展。

(责任编辑付淑霞)