语言隽美

添芬芳

揭秘人：徐桦君老师

（浙江省特级教师、功勋教师，长期担任浙江省高考作文阅卷小组组长）

作文题

人生如歌，每一首歌讲述的是不一样的故事，也有着不同的曲调跟韵味。这些歌儿听来也许是欣慰的，也许是遗憾的，也许是幸福的，也许是悲伤的。人生如歌，不同的人谱写不一样的歌，不同的歌唱出不一样的人生。

请以“人生如歌”为话题，写一篇800字左右的文章，立意自定，题目自拟，文体不限（除诗歌外）。

生活·箜篌曲

金华汤溪高级中学 刘独秀

生活犹如一管洞箫，只能“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。有时生活又如一把琵琶，只能“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。但是，生活在大多数时候，会像一把箜篌，既能够“昆山玉碎凤凰叫”，又能够“石破天惊逗秋雨”。充满着喜怒哀乐，悲欢离合。

啼竹·愁

生活有时候不一定会美好，就像箜篌曲，尽管演奏技艺高超得令人沉醉，但高超音技中的音色却让人如此感伤。

生活中的苦与愁，有时候就像一杯苦咖啡，虽然已经将它吞入腹中，但仍然会感到苦涩。有时候就像一次雪崩，毫无预警，却来势汹汹，使人措手不及，只能暗自挣扎，独自垂泪。有时候就像是电闪雷鸣，转瞬即逝，却足以令人抱憾终生，心存余悸。

愁有时如同“感时花溅泪，恨别鸟惊心”般地沉郁顿挫；有时又如同《殇》般地嘶声呜呜，不绝如缕；有时又如《长生殿》般地凄美缠绵，痛不欲生。

生活有如箜篌曲般地愁绪绵绵，却是一首完美的曲子中必不可少的一部分。

泣露·笑

常想一二，有时就会发现，生活亦如箜篌曲那样给人带来新的希望，使人会心一笑，有时生活中也会有“芙蓉泣露香兰笑”的片断，给人生增添一抹艳丽的色彩。

“老鱼跳波瘦蛟舞”，无论曾经的生活多么的凄苦，但当生活为我们送来欢乐时，我们就不必顾虑太多。我们可以举杯庆祝，大声欢笑，为生活喝彩，也为我们自己喝彩，为生活增添活力。

“露脚斜飞湿寒兔”，雷霆雨露，是大自然无私的赐予，值得我们会心一笑；殷殷叮嘱，是母亲无边的关爱，值得我们幸福一笑；窃窃私语，是朋友的信任与托付，值得我们快乐一笑。

生活的幸福犹如箜篌曲般气势磅礴，为生活创造新的高潮。

有时让人正襟危坐，却也会举酒属客；有时候会“江州司马青衫湿”，却也会“客喜而笑”。这就是生活，犹如一支箜篌曲，无论是悲是喜，都能够“二十三丝动紫皇”，既能让我们放声痛哭，也能让我们尽兴欢笑。

进化论

本文是一篇颇具特色的佳作。特色一：想象空灵奇特，将生活巧妙地化作一支箜篌曲，愁也如歌，笑亦如歌，非常切题。特色二：文脉清晰，首段总起扣题，以三种乐器作比喻，总写对生活的感受；文章主体部分运用并列式结构，从愁与笑两方面来抒写对生活的感悟，对比映衬；结尾总括全文，呼应开头，深化主旨。特色三：巧妙引用语文课本里的名言警句，既使文章内容丰厚蕴藉，又使语言隽美靓丽，读来诗意芬芳，独具魅力。总之，文章表现出了作者扎实的写作功底和一定的人文知识积淀，称得上是一篇优秀的作文。

如歌岁月

金华汤溪高级中学 戴丹英

一个人，一支笔，一张纸，一块黑色的巧克力，一杯橙色的“心情”，一只蓝色的耳麦。一曲终了，吹散那紫色的焚香，吞下一口“心情”，为那如画的生活，为那如歌的岁月……

——题记

“池塘边的榕树上，知了在叽叽喳喳叫着夏天……”小时候，总爱听着《童年》，走在街上，看着干干的柳叶无力地拍打着蛰伏了一个秋冬的知了，听着它们为朝阳合唱。一丝润滑，如品味着黑色巧克力，记忆里是黑色的。还记得儿时，家是唯一的城堡，温暖，安全。下午时分，闻着稻香，顺着河流一路奔跑，嘴角的微笑回应着溪中鱼儿的问候，河滩上的脚印表达着我的印象派风格。不管自己走了多远，随便！一副无赖模样。微微笑，呷一口橙色的果汁，小时候的梦我知道。记忆是橙色的。

不择路地奔跑。终于，迷路了。夜的黑色被拉成一张床，而我却不敢入睡。不要哭，因为萤火虫飞过来带着我逃跑，借着月光，独自旋转，跟着大自然的节奏，让委屈的泪水化作满天的星星，为我陪伴。数着星星，一直到天明。岁月如歌，带着欢快的曲调。

歌曲并不是只有欢快的，也有忧伤的，打着青春的烙印。

从题海中走出，背后的教室依旧沉寂。曾经相互鼓励的朋友，相望的眼神中也只剩疲惫。只能独自再一次步入大自然。在充满稻香的田野，拾起一份童年的金黄。光着脚丫在河滩留下现实主义的风格，在夕阳来临之前，重新拾起沉重的笔，为未来而奋斗。因为欢快的稻香，因为，小时候的梦我知道。

在如歌的生活中，我们有过迷惘。我们被唾弃，被失望拖进坟墓，被挫折打得体无完肤，被失败搞得心力交瘁。但我们依然在大大的失望中小小地努力着、奋斗着。因为我们在如歌的岁月中，是如诗般的一代，是骄傲的“90后”。因为，小时候的梦我们知道。

放下手中的笔，望向窗外。丝丝晨雾，优雅舞动，如紫色的焚香，袅袅托起希望的朝阳。如火一般的青春，燃烧在如歌一般的岁月里，火焰舞动，永远，永远……

进化论

本文作者通过对欢乐童年、感伤少年、奋斗青春这三个不同人生阶段的回味，表达了对生活的热爱以及愿为梦想而打拼的志气，主题鲜明，情感真切。语言清新，充满音乐的律动感，读来富有生活气息且耐人寻味，是本文的一大亮点。

本文的欠缺之处在于：一、题记没有写好，除去文字拖沓，也没有起到本该具有的作用（即引出文章主旨），有为写而写之嫌。如果能把这段题记稍作改动，放到文章开头，似乎更恰当，还能使全文形成首尾呼应之势。二、第二段、第四段的表述没有充分展开，致使文章内容略显单薄。三、文章字数略不足，值得注意。

[读者来文选登]

孔子“知其不可而为之”，庄子“知其不可奈何而安之若命”，这是两种截然不同的人生态度。孔子的精神让人佩服，庄子的态度也未必没有道理。其实，就个人来说，“为之”还是“安之”，最终还是要看具体的情境，看各自的选择。

请以“知其不可而为之”或“知其不可而安之”为题，写一篇不少于800字的作文，可讲述自己身边的故事，抒发自己的情感，也可以阐明你的观点态度。角度自选，立意自定，除诗歌外，文体不限。

知其不可而为之

嘉兴第一中学 小怡

“知其不可而为之”，可以说是对孔子的一种概括。在那个纷乱的年代里，很多人选择隐逸，他们对孔子的行为表示出了不理解甚至轻视。而孔子却仍坚持原则，秉持理想，行走于各国之间，只为一个“礼义”的世界。

所谓“知其不可而为之”的现代意义，我的解读是：明知自己将做的事可能在常人眼中是不可理喻的，但仍坚持自己的信念，努力去完成它。

其实，在两千多年后的现代中国社会，我们仍然能看到许多“知其不可而为之”的人。昨天的《报刊文摘》讲了这样一个人物：他叫阮文发，因患小儿麻痹症而导致右腿萎缩，只能用左脚支撑自己。正是这样一个独腿的人，在福建一个偏远的渔村，当了30多年的教师，培养了整整两代人。当年初中毕业后，作为村里唯一有文化的人，村长希望他能留下当村里的会计或者是老师。出乎人们意料的是，他选择了当老师，要知道，村里的小学在山上，他每天要跳100多级的台阶才能到。阮文发的回答是：“我深深了解村里人吃的没文化的苦，只有教育才能让下一代摆脱贫困。”事实上，像阮文发这样的人还有很多，比如2008年“感动中国”中的那对悬崖小学的李桂芬夫妇，坚持照顾瘫痪的初恋女友34年的苏州市民韩惠民……他们都是“知其不可而为之”的典型。正是他们所做的“不可思议”的事，为他人撑起了知识的大伞，为他人编织了爱的毛衣。他们能够“感动中国”，因为他们身上具有太多我们已缺失的东西。正是这些“知其不可而为之”的人，为和谐社会的建设注入了最为强劲的动力。

当然，“知其不可而为之”不仅发生在中国，在国外也可以找到类似的例子。著名体操运动员丘索维金娜为了患白血病的儿子，征战体操赛场20年。她的年纪也许比有些选手的妈妈还大，但她的表现依然不俗。是什么让她在别人20多岁就退役的情况下，仍然选择继续征战？是那份母爱，是那份对体操的热爱和对生命的执著，是那份“知其不可而为之”的精神让她迎难而上，告诉人们：“一切皆有可能。”

再看看自己，在离高考不到120天的日子里，我们面对困难是该选择“知其不可而为之”还是“知其不可而安之”呢？答案显然是前者。面对理科中的“压轴题”，你可能内心恐慌，甚至惧怕，但无论如何，不妨先“知其不可而为之”，也许结果就会是“可以”。到那时，增长的恐怕就不只是知识，还有信心了吧。只有逆水行舟，坚信自己，坚持原则，坚定决心，发扬“知其不可而为之”的精神，相信无论最终结果如何，内心终会是坦然的。

两千多年前，孔夫子教人们“知其不可而为之”；两千多年后，我们依然可以施行“知其不可而为之”，去实现自身的理想。

进化论

文章立论鲜明，结构完整。开头两段提出观点，第三、第四段借用具体事例展开论述，第五段联系自身进行论证，第六段总结全文。所举事例注意到了角度的变换与详略的处理，并且能对事例作出较为深入的分析，透过现象看本质，挖掘出了“知其不可而为之”的论点实质。看得出来，作者具备比较扎实的议论文写作能力。

但是，全文论证方法单一（仅有例证一法），论证力度显得不足。文章从整体上看缺乏文采，尤其是缺少振聋发聩的哲言警句，致使语言的精彩度不够。结尾也没能承接前文的论述气势，显得平乏无力。

PS： 想请徐老师给你的文章打分，并为你量身打造进化方法吗？赶快发电子邮件（ztc@zjjybkzs.com）或寄信至本刊编辑部吧！署笔名、真名均可。也许，下期杂志上就有你的位置了！