情感风波

邹海萍

说起佳薇她可是我们三位保教人员都头痛的女孩子。她非常有个性,也很敏感,还有个犟脾气。记得小班入学初,她的情绪非常不稳定,一天到晚都在哭,无论怎么哄都无济于事,过了两个多月,她的情绪才逐渐稳定下来,但一旦碰到不称心的事,就又开始嚎啕大哭,有时甚至是无缘无故地哭泣。

这几天,毛奕扬小朋友因为身体不太舒服,需要家长接回家去吃药、睡觉,每天吃午饭前,扬扬的爷爷就来接她回家了。这可大大她刺激了佳薇一番,看到扬扬可以回家了,佳薇“哇”地一声哭出来,一哭就停不下来。我安慰她也不行,抱抱她也不行,哄她给家人打电话也不行,我是伤透了脑筋,只能由她去了。这样可影响了我们正常的活动,不少小朋友捂起了耳朵,嫌她的哭声太吵。

今天的餐前活动,我给孩子们讲故事,教室里安静极了。孩子们都听得很入神,忽然熟悉的哭声传来,又是佳薇在哭了。听着这突如其来的让我不知所措的哭声,我停止了讲故事,正想着如何去安慰这个倔强的孩子。看到了孩子们和我一样不知所措的神情,我们一起摇摇头,耸耸肩,摆摆手,大家都被佳薇的哭声弄得心神不宁起来。平时遇到这种情况,我都是自己去解决,或安慰或哄骗,往往投入很多却收效甚微。何不请孩子们一起来帮忙想个办法,让佳薇停止哭泣。想到这,我就问孩子们:“佳薇哭了,你们有没有什么好办法让她别哭呢。”衍儒说:“老师,可以摸摸她的手,叫她别哭。”听了她的话,我试着摸摸佳薇的手,安慰她别哭。文钧说:“可以给她擦眼泪”“好的,你来给她擦眼泪吧,并对她说些好听的话。”文钧轻轻地帮佳薇擦眼泪,对她说:“别难过,我和你做好朋友。”王聿扬说:“可以拍拍她。”说完,他也走到佳薇后面,轻轻地拍着抽泣的佳薇。佳薇不像以前那样,嚎啕大哭了,她看着小朋友,只是轻轻的抽泣。这时,家铭走到她面前,拉着她的手,轻轻地揉揉,对她说:“我哭的时候奶奶也是这样帮我揉的,我帮你揉,你别哭好吗?”说完依然轻揉佳薇的手,佳薇的情绪稳定下来了,我趁机说:“佳薇真棒,小朋友都喜欢你,都来安慰你了。瞧,不哭的佳薇真漂亮。我们一起表扬她。”在全班孩子们共同的表扬下,她的不快乐从脸上消失了。“小朋友们真棒!会想办法帮助别人,也表扬自己。”教室里又恢复了平静,我的故事又在继续,孩子们的注意力又回到了我的故事里来……

可是不一会儿,扬扬的爷爷来接扬扬了,看着扬扬眉飞色舞地离开教室,佳薇的情绪又起了波折,只听她开始轻轻的抽泣起来。我欲言又止,轻轻地指了指佳薇,家铭马上明白了我的意思,走到佳薇的前面,对她说:“我摸摸你的手,你别哭。”很多孩子都围过来,对佳薇说:“别哭。”在孩子们的努力下,佳薇止住了眼泪……

我真应该好好感谢这些可爱的孩子们,是他们让我懂得了一个孩子真正的需要,作为老师,我所做的是那么肤浅。孩子们美好的心灵,纯真的想法使我这个做老师的感到汗颜。更让我深刻地认识到孩子们是富有爱心、同情心和一切美好情感的,他们比我想象中的要懂事,会体贴人。