中法教育混委会第３次会议召开 张秀琴率团参加等

关 注

中法教育混委会第3次会议召开张秀琴率团参加

中法教育混委会第三次会议于7月3日在巴黎召开。由中华人民共和国教育部国际合作与交流司司长张秀琴女士率中方代表团出席此次混委会会议;法方代表团由法国外交及欧洲事务部全球化、发展与合作伙伴关系总司人才交流与吸引政策司司长伊莲·杜珊纳女士和法国国民教育、高等教育与科研部国际关系与合作司副司长雷诺·西姆先生率领。

双方回顾了过去两年中法教育交流与合作的情况,肯定了双方在学生交流、合作科研以及在对方国家相互推广本国语言教学方面所取得的成绩。双方围绕高等教育、语言教学、职业教育、学习科学的特殊方法-“做中学”项目、教育督导评估政策交流与合作、其他教育领域的合作及加强双方教育部之间的信息交流等6个主题进行了深入的讨论,确定了今后一段时间在这些领域的合作重点项目。双方还就其他教育领域开展合作的可行性进行探讨。

中法教育混委员会是根据中华人民共和国教育部和法兰西共和国国民教育部合作协议设立的中法教育领域唯一的定期磋商机制,每两年召开一次。

会谈结束后,张秀琴女士、伊莲·杜珊纳女士和雷诺·西姆先生代表三方签署了《中法混委会第三次会议会议纪要》。

(《中国教育报》2009年7月8日)

巴西改革中等教育减少教学科目强化基础知识

巴西教育部门正在考虑减少中学的教学科目,将教学重点集中于葡萄牙语、数学、科学等主要科目。

目前,巴西中学阶段共开设12个科目的课程,分别为葡萄牙语、数学、生物、物理、化学、地理、历史、哲学、社会学、美术、外语、体育,每天教学时间为4小时,每年课时最少为2 400小时。一些教育界人士表示,如果没有扎实的基础知识和基本学习能力,即使开设的科目再多也是一种浪费。

为此,巴西教育部门计划减少中学的课程科目,并将每年的教学时间增加到3 000小时。同时,把接受中等教育的年龄段确定为15岁~17岁,为更多青少年提供接受中等教育的机会。报道称,这个教育改革计划将在6个月内得到国会的批准,并于2010年选择若干学校试行。

(巴西《圣保罗新闻报》2009年7月7日)

美国惊爆名校招生潜规则 为政府官员开后门

美国《芝加哥论坛报》披露了美国伊利诺伊大学香槟分校(UIUC)的招生潜规则。在过去5年内,由于政府官员及学校董事会成员要求校方为学生开后门,数百名希望升入该校的学生得到了特殊照顾。

2005年以来,约800名伊利诺伊大学香槟分校的本科生出现在“影响力名单”上。该校的录取率显然高于平均水平,如2008-2009学年,这些学生中有77%被录取,而全校的申请录取率是69%。这些特殊学生的考试成绩和排名都低于平均值。

伊利诺伊大学香槟分校并不是唯一卷入招生潜规则丑闻的美国高校。美联社援引业内人士的话说,公立大学和私立大学都或多或少会给大额捐赠者、政治家、校董以及其他对学校有影响力的人物的子女以特殊待遇。

(《中国青年报》2009年6月26日)

澳大利亚教育信息化基础设施全面升级

教师实际操作水平面临挑战

澳大利亚信息与通讯技术(ICT)方面资深专家提出警告:随着“推进教育革命”计划中信息与通讯技术基础设施建设的全面实施,如果教师不会使用这些新技术将造成浪费。

伴随陆克文政府147亿澳元的“推进教育革命”计划中“国民学校维护项目”的实施,澳大利亚全国所有中小学将获得信息通信技术光缆和基础设备、购置新的计算机、升级机房。在81所获得互联网和局域网光缆的学校中,有60所是偏远地区的学校。确保地理位置上的偏僻不成为发展教育的阻碍,这就需要配套的“教会教师如何使用技术”的专业发展项目。

陆克文政府2009年投入了1 100万澳元,用于教师在信息通信技术方面的专业发展。不仅要教会教师使用技术,更重要的是教会教师利用技术促进学习。

澳大利亚教育信息与通讯技术委员会正筹备数字时代教学计划,以帮助教师将技术整合进日常工作,满足学生的学习需求。

(澳大利亚《澳大利亚人报》 2009年6月25日)

金融危机将对高等教育造成5大后果

联合国教科文组织高等教育大会于7月5日~8日在巴黎召开,该组织在会议期间发布的一份报告显示,当前的金融危机将对全球,尤其是最不发达国家和地区的高等教育产生深远影响。

这份报告对1998年联合国教科文组织首届高等教育大会以来全球教育领域发生的变化进行了总结,并对该领域未来的发展趋势作出了展望。

报告称,在金融危机引发的经济不景气影响下,许多大学都会在短期或中期面临严重的财务问题,具体来说,这场危机可能给高等教育造成5种后果:第一,政府无力提供研究型大学完善自身建设所需的资金,导致其预算严重吃紧;第二,在实行学生贷款的国家,可能会对获取贷款实施更为严格的限制;第三,教育体系会面临学费上涨的压力;第四,由于大学缩减开支,学校会雇佣更多兼职教员,增大班级规模,教学质量将有所下降;第五,一些学校可能“停止”雇佣教员、建设新设施、改进信息技术以及购买书籍报刊等。多数专家都对经济短期内复苏的可能性充满疑虑,因此,高等教育可能会进入一段严重的萧条期。

(新华网 2009年7月7日)

澳大利亚最新发布《社会趋势报告》

澳大利亚统计局最新发布的《澳大利亚社会趋势报告》(Australian Social Trends Report)显示,澳大利亚高中生的数学和科学成绩下滑,低于美国、英国和亚洲的高中生。

总体而言,与其他国家同龄人相比,澳大利亚学生处于平均水平或略高于平均水平;但与5年前的数据相比,8年级学生的数学和科学成绩明显下滑。与国际普遍趋势不同,澳大利亚男生的数学和科学成绩明显超过女生。

澳大利亚统计局发言人迈克尔·杜卡特指出,目前澳大利亚年轻人达到事业高峰的时间推后。他们越来越推迟谈恋爱、离开家,同时花更长时间完成教育。20岁~30岁的年轻人仍与父母居住的比例从1986年的19%上升为2006年的23%。当前从事临时工作的人数从1992年的21%上升为2007年的25%,其中妇女占到临时工总数的56%。

(澳大利亚《澳大利亚人报》2009年7月1日)

美国大学生在危机中挣扎

经济危机给美国社会带来了巨大而深刻的影响,大学生普遍感到焦虑。金融危机下学费所带来的巨大压力是产生焦虑的重要原因。

爱迪生传媒研究所(Edison Media Research)的最新调查结果显示,接近1/5的学生考虑辍学;32%的学生说,财务上的担忧令他们感到很大的压力,而2008年春天这个数字是27%;22%的美国学生担心没有足够的生活费;1/3的学生非常担心父母的经济情况;1/5的学生因为本科文凭不好找到工作,决定读研究生或职业学校,“购买”一段时间来等待经济的复苏,以推迟偿还学生贷款的时间。家长失业的学生中有11%的人因无法支付学费而放弃读研,与那些家长没有失业的学生比较,放弃人数是后者的2倍。家长失业还导致27%的大学生考虑辍学。

调查显示,与2008年相比,71%的美国大学生准备放弃梦想中的大学。19岁的瑞贝卡·格特里博面对一个艰难的选择,继续在学费每年5万美元的马萨诸塞私立的塔夫茨大学(Tufts University)读书,还是转学到学费每年1.5万美元的西华盛顿大学。

美国大学注册主任与招生官员联合会的发言人巴马科说,从2008年秋天开始,印第安纳大学的转学率已经上升了23%,南卡罗莱州大学上升了15.3%,加州大学上升了11%。

(美国《华盛顿观察》周刊 2009年7月8日)

美国加州州立大学

两个月内两次提高学费引发学生不满

美国加州州立大学通过的紧急预算案决定将再次增长20%的学费。这是在2009年5月在学费增长10%的基础之上再次提高收费。经过这两次的学费增长后,加州州立大学从2009年秋季开始每年的学费平均为4 827 美元,上涨了672美元。

一名2008年刚转入加州州立大学洛杉矶分校的华裔学生说,当初选择加州州立大学的原因就是因为学费较低,没有想到学费上涨得如此之快。他选择会计专业是因为毕业后好就业,但他抱怨说今年夏天根本找不到实习的机会,他担心毕业时更难找到工作。

加州州立大学23所分校的数百名学生在校董们开会的大楼外举行了抗议活动,反对学校提高学费。

加州大学系统总校长查理·里德表示,他从事公共教育事业长达40年之久,还从来没有经历过如此大规模的财政危机,他称这是一次“财政崩溃”。他表示在加州财政困难时期,为了平衡预算,上调学费是不得已之举。

(美国《侨报》2009年7月23日)