初中信息技术教学探讨

徐　凌

信息技术学科是在原来的计算机学科基础上,增加了相关的信息、微电子技术、通信技术等知识的一门新兴综合学科。与其他学科相比,缺少现成的教学经验供我们借鉴;而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。探索新的环境下的新型教学模式、教学方法,培养具备一定科学精神和创新意识以及信息能力的学生,已是我们信息技术教师刻不容缓的责任。

一、学科特点

1.新生性:该学科是这几年才产生的,是目前的新兴学科。而且该学科所接触到的事物都是新生事物,许多先进的技术、先进的科技都会在该学科中体现,学生学习的也是新知识、新内容,教学内容也是与时俱进的。

2.应用性:该学科的运用性极强,学生可以将自己学习的知识随时运用于自己的学习、生活、娱乐之中。而且,该学科还可以与任何一门学科联系起来进行适当的教学,同时该学科知识也应用于各行各业、生活中的方方面面。

3.技术性:与其他学科的理论性相比,信息技术学科更重视技术性。更多的是培养学生运用信息技术解决问题的技术水平。动手能力、创造能力的培养是信息技术学科的目标。由于,信息技术学科是在原来的计算机学科的基础上发展起来的,而计算机学科在一定程度上比较重视于理论性,这样就使得信息技术学科对理论性仍然有一定的要求。

4.工具性:该学科的重点就是如何将其技术作为一种工具运用于人们工作、生活中,正是由于信息技术学科存在着应用性和技术性,这就决定了信息技术学科还同样存在着工具性。信息技术学科不同于其他学科,它有一定的依赖性,必须要依赖于计算机,而计算机则成为了该学科的不可缺少的工具。培养学生熟练地、灵活地运用工具,成为衡量教学质量的一个重要标准。

二、教学对象

教学对象是学生,是我们教育的主体,对他们的了解能使我们在教学过程中事半功倍。目前的初中生,作为该学科的教育对象而言存在的最大问题就是学生的水平参差不齐。有些学生从小学低年级开始就学习信息技术的相关知识,可以说基础很扎实,具有一定的技术常识,可是仍然有很大一部分学生却在初中之前从来没有接触过计算机,连计算机都没有见过,更谈不上计算机的运用水平了。这就给信息技术教学带来了很多的麻烦。

三、教材和教具

目前,马鞍山市初级中学所使用的信息技术教材是科学出版社出版的九年义务教育初级中学教科书的《信息技术》教材。这套教材在课程的内容的编写、课程的安排、教学的要求上还是不错的,但是在课时的安排、内容的选择上有点遗憾的地方。

而教具自然是计算机了。目前,大多数学校所使用的都是有网络教室,使用Windows XP/2003进行设备的管理,运用电子教室软件进行教学控制管理。在对学科的特点、教学的对象、教材和教具有了一定的充分的了解之后,我就根据了解的情况做出相应的工作。

1.每学期开学对学生做问卷调查。由于学生的基础参差不齐,为了进一步更好地了解学生的具体情况。因此,我在每学期开始之初,对全校学生进行了一次摸底地调查。调查内容包括学生对信息技术的思想认识、学生的信息技术水平、学习的态度、家长对学生学习信息技术的看法等多方面内容,从而得到了第一手详细的学生资料。

2.根据调查问卷进行教学安排。根据调查的结果,将学生进行信息技术水平的分级。将水平较高的学生选为各班的课代表和各组小组长,并且鼓励他们参加信息技术的兴趣小组,还根据他们的特长,帮助他们确立专长项目,明确学习和发展目标。而对于基础薄弱的学生进行一定量的指导,同时在课堂中安排与基础扎实的同学邻座,以便进行适时互助。

根据学生的知识水平不平衡的特点,在教学内容上,进行选择性讲授。对于容易的内容可考虑让学生当老师讲解,教师给予一定的指导、总结;中等难度的内容进行详细讲解;比较难的内容根据学生的自身情况,让学生进行自学,教师进行个别指导。

根据学生较多,而信息技术教师只有本人一位的特殊情况。在班级教学中,让学生进行互助活动,对于表现优秀的学生给予一定的表扬、鼓励、奖励。同时,可以根据各个班级的整体情况,调节各班的教学进度,有条件的班级进行适当的探究教学尝试。在教学中,可以进行一些小竞赛,虽然这种方法在其他学科中用得很多,但是用这种方法来检查学生在信息技术学科的学习情况和效果,同样能起到比较好的效果。并以此来激发学生学习的积极性和互助精神,同时也可以培养学生的自学能力和探究学习的自主性。

在调查中,我还得知,学生对信息技术学科的学习认识有很大的出入。很多学生都有这样的看法:信息技术就是计算机吗,没有什么难的,只要懂得开机、关机,会玩Windows、打字就行了。上网我都会了,一堆游戏我都懂得玩,还要学什么?甚至,有一些家长都认为:小孩会打字就够了。可见,无论是学生还是家长,在对信息技术这一学科的认识上都存在着一定的误区。如果,要在短时间内改变这种观点,明显是不可能的,只能在长期的教育、教学中进行教育、引导,给学生逐渐灌输正确的认识、端正其学习信息技术的态度。

因此,在新生入学开始的课程中,我总会加入关于认识信息技术的内容,例如:学习信息技术有什么作用?为什么要学习信息技术学科?自己觉得应该怎样去学习信息技术?让学生对这些问题进行讨论、思考,让学生自己感受、理解和认识。在此后的教学中,对于有一定基础的学生,当他完成了本课教学要求后,我还会给他提出一些新的、在他所掌握知识水平以上的问题,让他自己独立去解决。这样,以任务为驱动,来培养学生解决问题的能力。同时,也用这种方法来要求学生,使其认识到自己所学的知识是有限的,以此来端正其学习态度。

初中信息技术教学是灵活多样的,教学方法也是非常之多,以上只是本人在个人教学中的心得体会和观点,希望能起到“抛砖引玉”的作用,以利于互相交流教学体会,把初中信息技术教学工作做得更好。

(山东省高密市夏庄镇官庄中学)