浅谈现代教育技术与政治教学有效性的整合

吴鹏飞

中学政治学科对学生的成长起着其他学科所不能替代的作用，然而从当前政治科教学中存在的实际情况来看，普遍存在着老师难教、学生难学且学生没有得到真正有效提高的问题。笔者认为，要解决这个难题，必须在新课程改革理念的指导下，运用现代教育技术来实践三维目标，从而提高政治课堂教学的有效性。

政治科教学有效性的基本内涵

从专业角度看，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。与课堂教学“有效”相对应的是课堂教学的“失效”，也称低效教学或无效教学。无效或低效教学可以说是不需要教师教，学生也能理解，从专业角度来说，就是没有发展。当前，思想政治课堂教学的失效有如下表现：

1教学内容泛化

有的政治课堂，教学内容被机械地套上了情境，牵强附会地联系实际，过多地强调生活来源，其结果是既浪费了宝贵时间，又妨碍了学生对政治知识的真正理解。

2教学活动外化

有的政治课堂，在“参与”和“活动”的背后，却透露出浮躁、盲从和形式化倾向，学生内在的政治思维和情感并没有真正被激活。

3教学方式形式化

有的政治课堂，探究与合作有形式却无实质：学生之间在缺乏问题意识和交流欲望的背景下，应付式、被动式地进行“讨论”，机械地按部就班地经历探究过程的程序和步骤，缺乏好奇心的驱使和思维的探索以及批判性的质疑，从而导致探究的形式化和机械化，变成没有内涵和精神的“空壳”。

可见，政治科教学的有效性，不仅是内在效果(即教学要求顺利地转化为学生个体的政治思想道德素质)，同时也是政治课教学的外在效益(即政治课教学能通过提高学生的思想政治道德素质促进社会物质文明和精神文明的建设)。

对现代教育技术与政治教学有效性整合的理解

现代教育技术的发展和普及，弥补了传统政治课教学方法呆板、机械记忆、被动接受学习和模仿的缺陷带来了教学手段和方法的现代化，在教学中极大地活跃了课堂气氛，充实和丰富了课堂教学内容，从而有效地提高了课堂教学质量和效果。

1有助于学生掌握知识和提升技能

现代教育技术运用于政治课教学中，它既可以综合运用文字、图象、声音显示知识背景，以形象、生动、直观等优点将一些抽象的政治概念、哲理漫画、知识点直接展示在学生面前，让学生兴趣起来，帮助他们更好地理解和接受所学内容，变被动学习为主动学习；又可以打破时空限制，给学生提供一个自由发挥的创造空间，激发学生的创新意识，充分展示学生的想象力，增强课堂教学的效果。比如，在讲授“价值规律的表现和作用”时，若运用传统教学方式，对许多学生来说，教材的观点和理论是很难理解和运用的，教学效果就会大打折扣。如果放一段集市商品交易的录像或剪辑一段石油市场价格变化和“欧佩克”石油政策的图像、材料，再结合动态的价值规律表现形式示意图，这样，就把教材抽象、深奥的理论以生动、具体、形象、直观的方式展现给学生。可以省去过多的说教，节省更多的时间给学生，充分调动学生的积极主动性，更好的发挥学生的主体地位。再加上大容量的信息传输、适时的教师点拨，就可以很好地扩展学生的知识面，激活学生潜在的创造灵感，从而培养学生独立思考、分析、综合等良好的思维习惯和解决问题的能力。

2有助于优化教学手段和方法

在政治教学有效性中，比较重要的应该是优化教学方法、扩大教学内涵、扩展学生思维。运用现代教育技术教学通过收集大量资料，包括音乐cD、vcD、录像片，然后利用腾龙系统进行编辑制作，也可以利用Authomare的影片、视频图标进行剪切制作。此外，平时的电视节目如焦点访谈、新闻调查等都可以根据需要进行录像剪辑，这样不仅能丰富教学内容，也扩展了学生的社会视野。如在教授“情趣”一课时，教师先展示一些自然风光图片，然后是一组经典芭蕾舞剧“天鹅湖”选段，最后是人们一些日常生活画面，如钓鱼、跳舞等等。这一系列丰富多彩的画面，让学生在欣赏美的同时，进一步感受出自然的美、艺术的美、社会生活的美。形象的感知不仅让学生得到了美的享受，也很快掌握了关于美的一些知识。

3有助于丰富德育教育的模式和实践

当代中学生关心国家大事，乐于接受新知识和新事物，如“申奥”、“巴以冲突”、“朝鲜核问题”等。教师因势利导，让学生对一些国内外重大时事热点问题能结合并运用课本知识点充分开展讨论，从上网查资料到讨论，甚至是“短兵相接”的思想碰撞，既使热、难点问题可以得到较轻松的解决，又让学生受到深刻的教育，认识得以提高。同时现代教育技术还可以扩充课堂活动和社会实践活动的空间和内涵。利用录像媒体，可以随时随地“邀请”英雄、模范人物来作报告，让学生“参观”更多、更有意义的地方(如全国爱国主义教育基地等)。利用多媒体计算机虚拟现实的功能，还可以创设情景让学生进行实践，并结合实践活动来举办展览、撰写小论文等，让学生把社会实践活动与思想政治基本观点和原理有机地统一起来，激发良好的道德情感，领悟道德知识，接受道德观念，在“情、景、理”的相互交融之中明白道理、升华情感、指导行为。

对现代教育技术与政治教学有效性整合的建议

运用现代教育技术辅助教学的首要目的就是为了优化教学结构，提高教学效率。在多媒体教学中，不能哗众取宠，不能为了“先进”而先进，而应是为了教学而先进，时刻围绕“提高教学质量”这个永恒的主题。

1必须坚持从实际出发

多媒体教学中，必须根据学生的生理特点和能力状况、教师素质情况和教材某个问题的实际情况，能用则用、该用就用，并且要适度。

2要制作高质量课件

制作高质量的课件，这是运用先进教育技术提高教学效果的关键。制作多媒体课件，首先要明确制作的目的，选定课题，通常要选择那些适合于多媒体技术表现的，又是运用常规手段难以解决重点难点的课题。其次在确定课题、精心备课、准备素材后应注意课件设计的交互性，交互性是多媒体课件的生命所在。最后应注意，课件的运用并不局限于就知识讲知识，而应辅助教师在教学中的主导作用，确保学生的主体地位。

总之，多媒体等现代教育技术手段的运用展示给我们一种全新的教学境界。在政治教学实践中，教师应积极开发、运用多媒体课件，增添政治课的趣味性，使三维目标顺利实现，提高课堂效率。