浅析队列口令的运用技巧

强昌义

作为一名体育教师，如果仅具备运动技术教学的能力，而缺乏良好的口令技术指挥和组织调队的能力，体育课是很难达到预期效果的。大中小学体育课几乎每节课教师都离不开用口令来指挥队列和队形的练习。队列口令是体育教师的基本功，基本功的扎实与否，直接影响到教学效果。然而很多体育教师对下达队列口令的技术与方法掌握不当，总会出现一些不足，为完善下达队列口令的技术，笔者结合多年的教学实践，来谈谈队列口令的运用技巧。

一、突出主音和运用字声

下达口令时，要突出主音，重点字要喊清楚，音量要稍大，拖音也要适当地加长，目的是让学生能及时听清及知道教师的意图，整齐地做出动作。如：“向左——转”的“左”字，“齐步——走”的“齐”字，“向前×步——走”要突出数字。下达口令时，要注意字声的应用。一般情况下，动令都发第一声，如“立定”的“定”字是第四声，但在下达口令时常以第一声“丁”音发出；“向右(左)——转”的“转”字是第三声，发口令时也以第一声“专”音发出；“齐步——走”的“走”字发“邹”音；“立正”的“正”字发“征”音等。

二、动令的安排

口令中无论有多少字，都要把动令安排在口令中最后一个字来实施，其余的字放在预令中即可。例如“向右转(预令)——走(动令)”；“向后转弯，齐步(预令)——走(动令)”。绝不能把动令安排两个字或三个字处--理，如：“向左(预令)4齐(动令)”；或“向(预令)——左看齐(动令)”，这样发出的口令，发不顺口，也听不顺耳，不符合口令结构要求。

三、下达口令时，音量要有大小，强弱之分

应根据所调动队伍的长度及人数来调整音量。一般预令声要发得清晰、悠长而且声音比动令低，动令声要发得短促、有力度，音量比预令高。下达口令时，起音的高低不是太重要，但最后一个字一般音调都要高一些。例如：“向右看——齐”，“齐”的发音要高。如果音调不分高低，那么它就失去了口令的作用。

四、注意动，预令间的时间间隔

下达口令时，预令和动令之间，有适当的时间间隔，预令中最后一个字音稍拉音后，再下达动令，但中间不悬气、不断音，要保证口令的完整性。间隔时间的长短，要根据队伍的人数及学生掌握动作的熟练程度而定。如队伍人数少(20～50人)，掌握动作又较好，预令的拖音在0.5～1秒内即可；如队伍人数多(70～100人)，动作又掌握得较差，那么，预令的拖音可适当延至1～1.5秒之内。不可把预令和动令连接一起发出，中间没有一点间隔。如“向前看”、“向左转”，这样发出的口令，不但不动听，而且学生的动作也难整齐。但是拖音也不能过长，不然学生听起来也不耐烦，影响练习的效果。

五、口令之间的间歇

一个口令下达之后，过一会再下达第二个口令，间歇时间应根据学生执行任务或完成作业等情况实施，必要时还需要对作业检查和纠正后，再下达其他口令。为严肃、整齐队伍，口令不能连续下达，行进间三面转法的口令，还应考虑学生的实际水平及场地等情况，如口令接得太快，中间没有间歇，极易造成队伍混乱，教学效果不理想。

六、步伐与口令相一致

教师所下达的口令与学生的步伐要合拍。因此，在口令发出之前，教师要观察好学生的步伐，当下达的口令与学生的步伐不一致时，必须及时调整并纠正，使口令与步伐相一致。

教师要考虑场地大小及下达任务是否与口令相一致。如果教师下达口令随意、马虎，过早或过迟均会造成动作的失败。