以校本研训促少 先队辅导员专业化发展

孙敏敏　李伟琴

为了提高辅导员队伍的整体素质，使辅导员队伍的教育和培训在以往工作经验的基础上向着更加专业化、规范化和制度化的方向发展，适应少先队组织对辅导员队伍提出的要求，杭州市萧山益农镇中心小学把“校本研训”引入辅导员培训工作，收到了显著成效。

一、专家引领

由于学校辅导员队伍的更新较快，每年都有新的老师加入辅导员队伍，为此，学校大力推行专家引领。

1．理论指导

2005年12月，时任团中央少年部副部长、全国少工委副主任的张朝晖老师在省、市、区少先队领导的陪同下，来学校指导工作，对学校少先队工作给予充分肯定并提出殷切希望。2007年12月，该镇召开第四届少代会，学校邀请到了浙江省少先队总辅导员魏慈瑛老师到校指导。这些少先队专家的指导有效促进了学校少先队工作的开展，提升了队工作的创新能力。此后每学年，学校都会安排1—2次上级少先队工作方面的专家，来校讲座或指导。

同时，学校安排中队辅导员走出去，参加市、区少工委组织的培训活动。每学年新加入辅导员队伍的教师，学校都安排外出培训的机会，并让他们写下培训感受，在工作中加以实践。学校每学年还安排参观学习，借鉴他人优秀成果，来提高本校辅导员队伍的整体水平。

2．实践指导

校本研训更多地依靠本校资源。学校的少先队工作在省、市、区都有一定的影响力，这得益于学校领导的重视及辅导员的扎实工作。近年来，学校少先队大队部先后被评为区、市、省“雏鹰红旗”大队，2003年被评为全国“雏鹰红旗”大队。学校涌现了许多少先队工作的专家、优秀辅导员。如周觉伟校长是全国一级星星火炬奖章获得者；李伟芬老师是杭州市优秀辅导员、杭州市第七届“十佳少先队辅导员”；杨萍老师是萧山区第七届“十佳少先队辅导员”。这些优秀的辅导员是学校开展校本研训的宝贵资源，他们长期在少先队工作一线，积累了丰富的实践经验。

在校本研训中，学校结合本校少先队工作中存在的问题，邀请这些本土专家就队活动的内容、形式、程序，用课例的方式进行分析；对新课改下少先队活动的创新发表自己的观点；用案例来阐述少先队活动与新课程的有机结合等。这些手把手的辅导缩短了年轻辅导员的成长周期，也让其他辅导员看到了少先队工作的快乐与希望。

二、实践操练

少先队工作光有理念是远远不够的，更需要在实践中摸索，只有对自己的工作感觉有问题，想要进一步改进，才会产生“我要学”的愿望，并在实践中不断进步、提高。

1．互动共享

学校在校本研训中让辅导员“互动共享”，尤其是让青年辅导员在共同的活动和研训中看到别人的亮点，感到自己的不足，从而自觉向优秀辅导员学习，达到共同提高的目的。学校根据在管理中发现的一些带有普遍性的问题确定研训主题。比如上学期，学校发现一些青年中队辅导员对开展中队、小队活动的组织不够规范，于是开展了辅导员工作研训，研训对象是学校3年教龄以下的青年辅导员。同时邀请了本校4位少先队工作经验丰富的老辅导员担任培训员，通过观摩队活动、课后交流、分享经验、交流困惑，使青年辅导员受益匪浅。同时，中、老年辅导员也从中获得反思提升。

2．特色创建

学校在校本研训中，提出“中队特色创建”的要求，旨在以中队特色创建为抓手，体现辅导员工作的创新与发展。学校要求每位中队辅导员根据自己中队的实际，申报创建一项以上特色。中队申请的特色项目很多，如书香中队、环保中队、阳光中队等等。辅导员们在这个创建活动的过程中与队员们、队干部们齐学习、共成长。近年来，学校大队部涌现了不少在省、市、区有影响力的优秀中队。如2006年原六（3）中队“金沙地”科技社团的队员针对家乡经济发展带来的土地抛荒、浪费现象，开展了《节约方寸地，为人也为己》的小课题研究，引起省、市、区土管领导的高度重视，被评为杭州市优秀小课题。2006年10月4日,《中国少年报》头版整版介绍了这一活动情况。

三、反思提高

以前的校本研训方式单一，通常是培训者在台上讲，受训者在台下听，效果不明显。为此，学校把教师由被动的受训者变为主动的参与者。

1．沙龙论坛

“沙龙论坛”的具体内容可以是少先队工作观点分享，也可以是案例赏析；可以是自己的经验之谈，也可以是自己的工作困惑。一般每个学期安排两次活动，事前或临时确定一个或两个主题。为了使沙龙更具实效性，要求在交流形式上一定要紧扣主题，少说废话；一次发言不要太长，能够多次发言更佳；鼓励对别人的发言进行批驳，产生思维碰撞。在宽松的沙龙氛围中，大家以自由畅谈的形式进行交流。这样，既可解决工作中的实际问题，又能使校本研训更为实在、有效，促进辅导员的专业发展。

2．网络研讨

中队辅导员的工作量都比较大，集体的研讨活动不能太多。因此，学校还对沙龙的形式进行创新，利用网络论坛、QQ群等形式进行自我反思，观点碰撞。学校充分利用现代网络技术带来的便利，把它应用于少先队工作中。现在学校已开辟了辅导员成长团博在线和“金沙地QQ群落”。在每次队活动观摩后，辅导员都会在这几个阵地上发表观点或体会文章，收获了经验，提高了效率。

（作者单位：杭州市萧山区益农镇中心小学）

责任编辑余志全