英文电影在教学中的作用及对策

徐海洋　邢元平

[摘要]在英语视听说教学中，英语教师可以通过英文电影对学生进行隐性思想政治教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的思想道德水平。这要求英语教师在教学中应有意识地选取影片材料，并有针对性地设计教学活动，从而达到文化素质教育和思想道德教育的统一。

[关键词]隐性教育；思想政治教育

英文电影是一种有效的英语教学手段，其具有调动英语课堂气氛、增强学生学习兴趣、有效提高学生听说能力、促进学生对异域文化的了解等功能。随着科技的发展和对英文电影重要性认识的不断提高，视听说教学已经成为英语专业学生必不可少的一门专业课，并取得了良好的教学效果。英文电影教学不仅能提高学生的英语水平，还能达到对学生进行德育渗透的目的。本文将从隐性教育的内涵、英文电影的德育渗透作用以及英语教师所应采取的积极对策等三个方面对此加以论述。

一、隐性教育的内涵

德育工作一直是高校教育工作的重中之重。当前高校德育课程的实施途径种类繁多、形式多样，但大多属于显性德育课程。由于显性德育课程内容的认知性和德育内容内化过程的体悟性之间的矛盾，导致了高校德育工作的效果并不理想(符文忠，2006)。因此高校德育工作不仅要构建完备的显性德育课程体系，还应该加强隐性课程的建设。

“隐性课程”一词是1968年美国教育社会学家杰克逊在其专著《班级生活》一书中首先提出的。所谓隐性课程是指形成学生的非正式学习的各个要素，这些要素在学校课程手册中没有得到明确的规定，它们被看做是一部分隐藏的、无意的甚至是完全没有得到承认的学校生活经验，但又经常地有效地对学生发挥着影响(符文忠，2006)。

20世纪后半叶，很多发达国家将隐性教育的概念和原则引进到思想政治教育领域，并将之视为思想政治教育的有效途径之一。隐性思想政治教育主要包括以下四方面的因素：1，显性课程中，特别是专业学术课程中隐含的思想政治教育因素；2，高校校园“硬”环境的建设中隐含的思想政治教育因素；3，学校情景中的制度因素所隐含的思想政治教育因素：4，学校“软环境”的塑造中隐含的思想政治教育因素(任雪萍，2002)。

相对于显性教育课程枯燥乏味、教法单一的灌输式教学。隐性思想政治教育具有其独特的优势，即教育目的隐蔽，教育过程愉悦，教育手段间接，教育内容以生动活泼、为人们所喜闻乐见的形式渗透在人们的日常生活中，使人们在潜移默化中体味并接受思想政治教育。概括说来，隐性教育具有间接性、渗透性、隐蔽性和有效性等特点，它能够有效地避免学习者的背叛和逆反心理，实现教学目的，因而教学效果显著。

二、英文电影的德育渗透作用

作为一种大众化的文化载体，英文电影中不仅包含极为丰富而又贴近生活的语言学习材料，还有大量的文化信息，如英美国家的人文生活、精神风貌、文化传统、价值取向等等。因此大学英语教师在英语视听说教学中既要要求学生学习语言知识，提高学生的语言水平，又要引导学生增强对西方文化的了解，培养学生尊重多元文化的包容态度，帮助学生了解西方的伦理、道德、价值观等。使学生认同并接受西方文化中所包含的人类所共有的优秀品质，培养学生的健全人格，从而达到文化素质教育和思想道德教育的统一。

1，伦理道德教育

由詹姆斯·卡梅隆执导的广受欢迎的《泰坦尼克号》叙述了当时最为庞大、最为豪华的英国客轮泰坦尼克号在大西洋撞击冰山并最终沉船的故事。在沉船的那一刻，情形十分危急。但所有的机械组工作人员却冷静应对，要求妇女和儿童可以优先登上救生艇并坚持在自己的工作岗位直到最后一分钟，这无疑表达了人们对弱者的尊重和保护，更体现了工作人员高度的责任感和使命感，其先人后己的精神及其敬业精神令人钦佩。而剧中的男主角杰克为了将生存的机会留给露丝，自始至终浸泡在冰冷的海水中，并被无情的海水所吞没。这种为真情而不惜牺牲自己的奉献精神令人动容。

汤姆·汉克斯主演的《阿甘正传》中的主人公阿甘则从各个方面对人生的真谛进行了很好的阐释。无论其对珍妮的真情。还是其为了救自己的战友巴布而多次深入枪林弹雨的热带丛林，抑或其帮助在越战中致残而自暴自弃的邓·泰勒中尉重拾信心、恢复斗志的事迹，都非常令人感动，值得学习。

学生在观看这类英文电影，提高英文水平的同时，也会在潜移默化中了解并接受电影中所展现的人类所共有的优秀道德品质，进而将其内化为自身的思想品质，使学生弘扬真善美，摒弃假恶丑，并帮助学生树立忠诚的爱情观、忠于职守的职业观、积极的人生观等。

2，勇于战胜困难的精神教育

汤姆·汉克斯主演的《荒岛余生》讲述了身为联邦快递系统工程师的查克在一次出差的旅行中，因飞机失事而被困在了一座资源贫瘠的海中孤岛上。查克的处境十分困难：海岛上没有食物，没有水源，没有火种，没有医药，然而查克并没有自暴自弃放弃生存的希望。为了生存，查克战胜了种种困难，并学会了捕鱼和钻木取火。剧中，查克为了拔掉坏牙，不得不在没有任何麻醉药品的情况下，用石块猛敲冰刀，硬生生地将坏牙敲落；为了钻木取火，查克将自己的手掌划破，血流不止。这些镜头都给人以很大的震撼，它鼓励人们勇敢地面对困难，在任何情况下都不要放弃生存的希望。并以积极的态度去面对生活。而电影《阿波罗十三号》也同样讲述了美国宇航员在太空航行中战胜种种困难，并最终成功重返地球的故事。

这类影片不仅给学生提供了丰富的语言学习资料，还提供了丰富的求生知识，更给学生以强烈的精神激励。它必然激励学生无论面对何种困难，都应该以积极乐观的态度去面对，并树立克服苦难的必胜信念。

3，热爱科学、追求真理的精神教育

根据同名小说改编的电影《居里夫人》讲述了居里夫人从巴黎求学到最终取得巨大科学成就的辉煌灿烂的一生。在巴黎求学时，居里夫人十分贫寒，生活条件非常差，甚至连吃饭都成问题。但居里夫人并没有因此放弃其求学之路，而是克服种种困难，并最终以物理系第一名的成绩获得硕士学位。而在提取镭元素的试验过程中，由于上级不给予实验室和资金支持，居里夫人不得不在破旧的棚屋中进行试验，条件十分艰苦。经过四年坚持不懈的艰苦工作，居里夫人克服了常人难以想象的困难，并最终取得了成功。

虽然学生对居里夫人的事迹早已知晓，但是当真切的画面呈现在学生面前时，他们还是会有更大的震撼和感动：为居里夫人当时的处境之差而震撼，为居里夫人坚持不懈、艰苦工作、热爱科学、追求真理的精神所感动。观看这类影片定会使学生端正学习态度，提高学习热情，促使其热爱科学、热爱学习，为追求真理而不懈努力。

4，热爱自然、保护环境的环保意识教育

环境的污染、人口的急剧增加导致极端天气越来越严重，而电影《后天》则对此敲响了警钟。电影以科幻的手段讲述了温室效应带来的全球暖化而引发的地球空前灾难，

以美国为代表的地球一天之内突然急剧降温。巨大的海浪从海上扑入纽约城，大水吞噬了纽约，淹没了美国，人们不得不向赤道方向撤离。电影以极端的手法描写了环境恶化所带来的恶果，令人触目惊心，不寒而栗，而电影所带给人们的思考却不容忽视。这类电影必能唤醒学生热爱自然的激情，增强学生保护环境的环保意识。

三、促进隐性德育的积极策略

尽管英文电影可以起到对学生进行隐性思想政治教育的作用，达到德育目的，但并非所有电影都适合被选作英语视听说课程的影片材料。此外，视听说教学中。英语教师所组织的各项与电影相关的课堂、课外活动也会对德育渗透作用产生非常大的影响。

1，选材

(1)英语教师应选取题材健康、语言清晰的影片作为视听说课堂的影片材料。所选取的电影应题材健康，不含有色情、暴力、恐怖、低俗以及其他对学生有负面影响的镜头；同时，影片应语言优美、发音清晰标准、语速适中。利于学生理解和模仿。

(2)英语教师应有意识地选取能够对学生进行隐性思想政治教育的电影。教师可选取能够对学生进行伦理道德教育、坚强的精神教育、环境保护教育之类的影片供学生观看、学习，使学生在潜移默化中接受思想政治教育。

2，课堂、课外活动

(1)观后感。英语教师可以让学生针对片中某一情节、人物、事迹抑或整部影片撰写观后感。通过撰写观后感，学生不仅可以回顾、体味影片内容，挖掘其深层含义，还可联系实际，对片中内容做出判断和评价，以此加深学生对影片内容的理解，达到隐性德育的目的。例如，教师可以要求学生在观看影片《后天》之后撰写观后感，这将促使学生回顾影片内容，并将其与现实生活中的环境破坏、温室效应相联系。这样无疑将会增强学生的环保意识。

(2)小组讨论。英语教师可以要求学生对某一人物或情节进行讨论，以剧中人物的身份设身处地地理解剧中人物的道德品质。如在观看《泰坦尼克号》时，教师可以要求学生设想如果自己是泰坦尼克号上的一名机械组工作人员，在沉船的那一刻，自己会怎么做，并围绕该话题展开讨论。通过讨论，学生会发现逃生是人的本能行为，而剧中的工作人员并没有只顾自己逃生，相反却舍己为人。先人后己，这种精神值得学习。这样，学生将会深刻理解机械组工作人员的可嘉之处，并在潜移默化中认同并接受这种精神品质。

四、结语

英文电影不仅能够为学生提供丰富的语言学习资料，还能够帮助学生树立正确的价值观、人生观，鼓励学生对科学的追求，增强学生的环保意识，进而达到隐性思想政治教育的目的。英语视听说教师在教学中应有针对性地选取适当的影片作为学习资料，并组织相应的课堂、课外活动，有意识地对学生进行隐性思想政治教育，从而达到文化素质教育和思想道德教育的统一。