美国教子：让孩子在玩中成长

黄方远　墨　非

黄方远口述墨非整理

毕业于中国东北大学信息科学与工程学院的黄方远先生在美国生活了十多年，他的妻子朱莉安是迈阿密儿童心理研究所的研究员。生活在大洋彼岸，黄方远曾试图用“业精于勤，荒于嬉”的传统思想教育出生在关国的儿子，然而“洋太太”朱莉安却与他反其道而行之……

会玩的聪明孩子

1995年夏天，我和聪颖漂亮的朱莉安在美国东海岸迈阿密的一所教堂里举行了婚礼，第二年春天，我们的儿子出世了。我给儿子取的中文名字是“黄勤舟”，乳名“舟舟”，意寓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。想当年，自己正是凭着刻苦学习才有了后来跻身美国白领阶层的实力。儿子只要能继承老爸刻苦学习的优良传统，将来考上哈佛应该不成问题的。朱莉安同样希望宝贝儿子将来有成就，但对于我解释的“勤为径、苦作舟”却大惑不解，“为什么要把充满乐趣的学习看成是一桩苦差事呢?我可不希望舟舟的童年生活变成一片苦海!”

我原以为，朱莉安只是搞不懂中国文化中“励志教育”的古谚，可后来才发现，事情并非如此。

人们常说“混血儿聪明”，舟舟一出世就能感知到外部世界的新奇。细心的朱莉安把婴儿房布置得色彩鲜明，舟舟的小床周围摆满了布娃娃，彩色纸花和动物玩具等。床的上方悬吊着风铃和几串气球，当风铃在微风中发出美妙悦耳的声响时，儿子那一对晶莹的眼睛就会紧盯着风铃，一副专注的神情。只要朱莉安把吊着的气球轻轻一弹，舟舟的视线就随着彩色气球来回移动，嘴里还发出兴奋的“呀呀”声。看见儿子如此机灵，我心血来潮地对朱莉安说：“中国有背诵千首唐诗的4岁神童，我们也试试，每天定时给儿子播放唐诗，说不定舟舟也……”朱莉安打断我的话：“幼儿的心灵世界充满童趣和想象，播放那種‘咬文嚼字的诗词会让儿子烦躁不安，我宁可放一些优美的音乐让儿子享受。”说来也巧，舟舟真的会听音乐，他哭泣吵闹时，朱莉安便播放优美舒缓的《摇篮曲》，舟舟马上就能安静下来。朱莉安说音乐能让儿子快乐，让幼儿背千首唐诗则是以牺牲孩子宝贵的童真为代价的。

舟舟半岁多时就爱抓着那些布娃娃或者动物玩具手舞足蹈。一天，朱莉安像发现了新大陆似的告诉我，舟舟居然把几个布娃娃和一个狗熊玩具藏在了毯子下面，当她故意抢走那只“狗熊”时，儿子竟然抗议似的哇哇大哭起来……我不以为然地应道：“这有什么可高兴的?儿子占有欲太强并不是什么好事!”朱莉安吃惊地望着我：“占有欲?舟舟还不到一岁呀!不能用成人的道德标准去评价孩子的天真。”我有点尴尬：“可是舟舟把布娃娃和狗熊藏起来能说明什么呢?”“说明我们的孩子会玩呀!”朱莉安兴奋地说。

正像朱莉安所希望的那样，随着舟舟一天天长大，儿子“玩”的天性一发不可收拾。舟舟经常把房间里“玩”得一塌糊涂一他把蜂蜜、牛奶灌进动物玩具的嘴里，把布娃娃泡进洗脸盆，甚至把鸭绒被拽到地上，穿着鞋在被褥上翻跟头、打滚，“劣迹斑斑”的儿子还乐不可支。更让我哭笑不得的是，朱莉安不仅不烦，还夸奖儿子会动脑筋，小小年龄就知道给动物喂奶，给娃娃洗澡，还知道在垫子上翻跟头舒服。

一次，舟舟把新买的电动玩具车和一堆积木一股脑儿倒进了金鱼缸里，我正准备教训儿子，朱莉安用眼神制止了我。她蹲在金鱼缸边轻声细语地对儿子说：“你看，木头积木可以浮在水面上，塑料玩具也可以泡在水里，但电动汽车不能泡在水里!”她把电动车从鱼缸中捞出来，当着儿子的面卸下两节驱动电池，又对舟舟说：“电池泡在水里就没有电了，电动车也跑不动了。还有，电视机、手机、手表、计算器也都不能放进水里，懂了吗?”儿子眨着眼睛点了点头，又心无旁骛地观察起鱼缸中来回游动的金鱼了。

朱莉安事后对我说：“电动车坏了算什么?不要随意对孩子发火，玩具本来就是让孩子增长知识的工具。”在朱莉安的放任下，儿子“玩”得无拘无束，花样别出。5岁时，舟舟就能熟练地拆装电动玩具、溜旱冰、双手着地倒立行走……五花八门的玩法不仅满足了儿子的好奇心，也释放了他活泼好动的能量。

规矩太多扼杀天性

舟舟6岁那年，上了社区附近的一所小学。美国小学给我的印象是，校区像个设施齐全的儿童公园，没有琅琅读书声和肃穆的教学气氛，只有孩子们追逐嬉闹的喧哗声。

送舟舟去报名那天，一位年轻漂亮的女教师十分诚恳地对我说：“您的儿子很快就会爱上我们学校，他会玩得很开心的。”我心里不禁嘀咕，儿子上学是来学文化的，只玩得开心怎么行呢?朱莉安倒是乐不可支，说儿子能玩得快乐她就放心了。一出办公室，我便担忧地对朱莉安说，儿子在这里恐怕学不到什么东西。朱莉安说我看问题太片面，劝我不要把“玩”与“学习”对立起来。

舟舟上学几天后，曾乐滋滋地让我看他画的一幅画，说老师给了他满分。我接过图域本一看，画的内容是：一条鱼用嘴顶着羽毛球在水里游，河边有个孩子拿着羽毛球拍。说实在的，儿子画的那条鱼不伦不类，看不出是鲫鱼，还是鲤鱼。我皱起眉头：“这画的像什么鱼啊?”舟舟顿时噘起了小嘴。朱莉安不满地看了我一眼，把画拿过去一边端祥一边夸儿子画得有想象力。舟舟听了兴奋得眼睛发亮。

后来我才知道，美国孩子上美术课纯粹是信笔涂鸦，充分发挥自己的想象，老师从不评价孩子画得“像不像”，只说画得“好不好”，因为“像不像”是指“复制”得如何，“好不好”则是指“想象力”发挥得如何。正因为“想象力丰富”是儿童的天性，美术课老师从不规定孩子该怎么画画。

美国低年级小学生上学从不带书包，舟舟每天放学后都要和小伙伴们去社区游乐场玩耍一阵子。除了溜旱冰、踢球外，舟舟最喜欢在沙坑里玩堆沙和打沙仗游戏，回家时总是一身沙子。一次，舟舟又蓬头垢面地跑回家，我忍不住训斥道：“看你哪像个学生，玩也要注意卫生嘛!”朱莉安让舟舟快去浴室洗澡换衣服，然后她又对我说：“难怪一些来自中国的孩子性格拘谨，中国家长对孩子立的规矩太多，他们总担心孩子在玩耍时磕伤了皮肉，甚至连孩子的衣服弄脏了也要训斥。其实孩子只要玩起来就是随心所欲无所顾忌的，家长不必限制他们该怎么玩，规矩太多，会扼杀孩子的天性!”

“玩”出来的健全人格

尽管朱莉安说到“玩”对儿子的好处时头头是道，但“玩物丧志”的警训仍让我对舟舟的状况感到担忧。为了说服朱莉安对儿子的教育方式能变得严厉一些，我对她讲述了中国传统文化中“卧薪尝胆、悬梁刺股”的典故。不料，朱莉安听了我讲的典故后惊愕不已：“天哪，为了出人头地，熬夜读书时把自己的头发吊在屋梁上，拿针锥刺自己的大腿?用这种自残方式培养出来的孩子，即使成绩优秀，他的人格却很难是健全或正常的。”朱莉安的话让我目瞪口呆。

这以后，朱莉安照样放任舟舟无拘无束地玩。周末和节假日她还带舟舟去

公园或海边游玩。在公园里，舟舟喜欢玩“过山车、水上滑梯、空中飞人”等惊险刺激的游戏，胆子越玩越大。在迈阿密海滩，朱莉安带着舟舟一起捡贝壳、戏海浪，给儿子讲海洋知识。舟舟小小年纪，便知道自己脚下的海是浩瀚的大西洋，坐海轮可以抵达海对面的欧洲或非洲。朱莉安对我炫耀说：这种“寓教于玩”的育儿方式比“励志教育”人性化得多!在朱莉安看来，快乐的学习方式有助于激发孩子的想象力，智商高的人也许能拿到奥林匹克竞赛奖，但想象力丰富、有创新精神的人，才有希望拿诺贝尔奖。

美国孩子特喜欢玩滑板。在迈阿密的大街和社区里，经常有一些十来岁的孩子踩着滑板横冲直撞，如入无人之境。舟舟8岁时，也加入了玩滑板的行列。玩滑板能表演“滑、旋、跳、蹦”等精彩动作，社区的孩子们常常比赛谁玩得好。朱莉安不止一次地看见，舟舟在那些高出他一头的大孩子面前毫不示弱，比赛时也不怯场。赢了就兴奋得大叫大嚷，输了也一副满不在乎的样子，照样为别的孩子喝彩。朱莉安高兴地对我说：“真是太好了，舟舟不仅滑板玩得好，还学会了与其他孩子和谐相处，滑板比赛也培养了儿子能赢能输的心理素质。”

这些年来，儿子每天上学前，朱莉安总会叮嘱一句：“舟舟，玩得高兴一点哦!”

玩商智商齐头并进

舟舟7岁那年，曾有阵子对电子游戏着了迷。一天，朱莉安有事外出了。舟舟整个下午一直趴在电脑上玩。因担心儿子“走火入魔”，我强行关掉了电脑。玩兴正浓的儿子气得又哭又闹。朱莉安回来后，舟舟在朱莉安面前告了我一状。朱莉安对我“强行关机”的做法极为不满，指责我“不尊重孩子，粗鲁地剥夺了孩子玩的权利”。我强调儿子玩电脑上瘾后会产生种种严重后果，并告诉她，中国许多家长对孩子“上网成瘾”感到头疼。那天晚上，朱莉安与儿子进行了一次认真的谈话，她告诉儿子，长时间盯着电脑荧屏会把眼睛看坏，还会失去很多与其他孩子玩游戏的机会。朱莉安建议舟舟每次玩电脑的时间不要超过一小时。儿子果然是懂道理的，他用一个小闹钟提醒自己，每次闹钟一响，他就自觉地结束电脑游戏。朱莉安夸奖儿子“有自觉性和克制力了。”

舟舟上小学三年级时，有一天他煞有介事地对我说，他准备写一篇关于“鸟”的研究报告。我觉得很滑稽，9岁的孩子能“研究”出什么呢?然而，两天后，当舟舟把一份装订工整的打印报告送给我看时，我发现那确实是一篇生动有趣的研究报告。儿子编写的“报告”一共五页，封面上画着一只嘴巴大得出奇的鸟。报告题目《巨嘴鸟》，封面左下角工整地写着——作者：黄勤舟。报告的文字内容只有两页纸，分四小段，每段内容简短清晰，有的仅四五句话。但让人看一遍就能印象深刻。我还是第一次知道：巨嘴鸟是地球上鸟类的珍稀品种，生活在南美热带雨林中，虽然巨嘴鸟的嘴长得奇大，但嘴的重量不到30克。故能保持身体平衡……报告的后两页是舟舟从网上下载的巨嘴鸟图片。

听舟舟说，他班上25个同学这次“研究”的鸟多达十几个品种，大家将各自在网上查到的资料整理出来后，在课堂上逐个朗读，分享信息资源。舟舟故意告诉我，老师从不要求他们背鸟的种类和习性，只要他们懂得应如何查找资料，并学会鉴别和整理获取的信息。

舟舟玩电脑不仅没影响学习，还借助网络信息“玩”出了“像模像样”的研究报告，这件事彻底消除了我对所谓“电子海洛因”的顾虑。舟舟11岁时，就能熟练下载和使用各种软件，还掌握了网页制作技术。最可贵的是，舟舟的作品有创意，能巧妙运用声音技术和动画技术。朱莉安的话不无道理，生活在迈阿密的舟舟不会沉湎于虚幻的网络世界，他快乐充实的日常生活中有太多“玩”的内容：足球、滑板、山地车、溜冰、游泳……

2008年6月的一天，舟舟到朱莉安工作的研究所里去玩。正巧那天所里的办公网络出了故障，朱莉安的几个同事以为是控制程序出了问题，忙乎了半天也没有解决问题，一直在旁边观察的舟舟突然插话说，应该是电脑主机出了毛病。也不知他在机房里鼓捣了些什么，20分钟后，办公网络还真的恢复了正常。朱莉安的同事纷纷夸奖舟舟是个“电脑神童”。

舟舟显现出来的灵性和高“玩商”，让朱莉安对儿子的未来充满了信心和憧憬。一天，她居然异想天開，对我说儿子将来没准能成为“比尔·盖茨”那样的人物。见我“难以置信”的样子，她把我拉到儿子的卧室里，指着儿子床头的摞书对我说：“你看，儿子的志向大着呢!”我弯下身浏览了一遍书名，除了有几本反病毒、反黑客、电脑故障处理的书外，居然还有《比尔·盖茨传》、《计算机大亨——小托马斯·沃森》、《华人与诺贝尔奖》等书籍。看来，我担心在迈阿密生长的儿子“玩物丧志”是庸人自扰了。