信息技术课堂教学收尾艺术的探索

吴信响

结尾是课堂教学中不可缺少的重要环节,必须精心设计、讲究艺术,这样才能提高课堂教学效率,激发学生继续学习的强烈欲望。有些教师在课堂结束时草率收场,明显影响了教学的整体效果。明代文学家谢榛说得好:“起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音如余。”此话道出了收尾的重要。所以,一堂成功的课,不仅要开始引人入胜,中间环环相扣,而且结尾也要精心设计,做到课虽尽而意无穷。

总结归纳,梳理知识

这是最常用的一种结尾方式。教学即将结束时,教师用准确精炼的语言,对教学内容的重点难点作提纲挚领的总结和归纳,特别是针对学生在实践活动中遇到的困难和容易出错之处。例如,在讲解《信息的鉴别与评价》这一课时,在结束时,教师用投影或板书总结信息的鉴别与评价的方法,既培养了学生在网络社会对信息的鉴别与评价的能力,又提高了他们的认识水准,深化了思想教育的效能。笔者认为,在教授一些侧重于理论知识与操作要点归纳时适用此法,如《信息及其特征》、《算法与程序设计》等等。

游戏娱乐,点燃激情

课程结尾时学生大多比较疲倦,为进一步提高学生兴趣,可用此良剂。如教授《智能工具处理信息》这一课,组织学生看完 “电脑与象棋王” 的故事,再让他们根据自己的爱好与电脑下象棋、五子棋或跳棋等等,理解人工智能处理的方式。再如《获取信息的过程与方法》中的拓展知识“计算机常用的信息存储格式”, 为了让学生加深理解,笔者播放了优美的视频短片、流行歌曲、精美图片、Flash小游戏等等。这样的设计,综合了视频、声音、动画、图片,化静为动,符合学生“用声音、色彩、形象来思维”的心理特点。不仅教给了学生知识,还启发了他们思维,让学生感到回味无穷。

制造悬念,激发思考

教师可以在教学结束时对下一节课教学内容提出一些富有启发性的问题,制造悬念,以激发学生的求知欲望,起到“欲知后事如何,且听下回分解”的艺术效果。如,在讲完Flash基本动画类型内容时,教师进行总结:在前面几课里,我们已经给大家介绍了一些动画效果,如跳动的小球、辉光掠过文字等等,不知你们注意到没有,这些动画的运动轨迹都是直线的,可是在生活中,有很多运动是弧线或不规则的,如月亮围绕地球旋转、鱼儿在大海里遨游等,那么运用什么软件能做出这种效果呢?教师以问题结束课程,为学习引导路径动画作了铺垫。又如,在讲完For循环后做总结时,我说到:For循环的一个特点就是循环的次数已知,但在我们的实际问题中会经常遇到一些不确定性的问题,For循环一般是结解决不了的。那么可以利用什么解决呢?从而引出了While或Until循环结构。

评价作品,激励全体

在教授“制作电子板报、多媒体作品”等内容时,教师可挑选一些好的作品,让学生自己说出作品的得意之处及其操作技巧。这样,不仅能让学生感受到成功学习的欢愉,还能激励其他学生学习的欲望。艺术的评价好比春雨“随风潜入夜,润物细无声”,对学生会产生潜移默化的影响。

良好的课堂收尾会使整个教学过程协调完美,达到“课虽尽,趣犹存”的良好效果。教无定法,贵在得法。课堂教学的收尾没有固定不变的格式,教学艺术的探索是永无止境的。