喷壶的

王宏智　乔　洁

【导入】

一、出示喷壶

师:同学们看这是什么?

生:喷壶。

师:今天咱们就以这把喷壶为素材写一篇作文。

【观察】

二、观察喷壶(把喷壶全方位展示给学生)

1.哪位同学来描述一下这把喷壶的样子?

这是一把圆形的喷壶(板书:形状);这是一把塑料喷壶(材料);

这把喷壶上半部分是粉红色的,下半部分是白色的(颜色)。

2.请一位同学完整地描述喷壶的样子。

师:刚才×××同学的描述很全面,也很细致,但是美中不足的是听起来感觉有些平淡,请大家开动脑筋,看有什么办法,能使你的描述生动、形象、吸引读者。

(学生讨论得出结论,采用拟人的手法)

师:好主意!下面请同学们就采用拟人的手法,并展开丰富的想象,以第一人称“我”的语气,也就是说假如你就是那把喷壶,来作一次“自我介绍”好吗?[出示词语锦囊])

A.以四人小组为单位展开交流,讨论,教师巡回指导。

B.请个别同学汇报讨论结果,作“自我介绍”。

我是一把胖乎乎的小喷壶,我长得圆溜溜的人见人爱,我上身穿……

师:听了介绍,这把喷壶给你留下的印象是什么?

生:活泼可爱。

师:现在,同学们对这把喷壶的描述就比刚才生动多了。

三、来历

师:你还想知道这把喷壶哪些情况呢?(质疑、激趣)

(引出来历,想象遭遇,为下一环节做准备)

你猜猜,老师是从什么地方得到这把喷壶的?

生:捡来的。

师:何以见得?

生:因为又旧又脏,上面有裂纹,很自然会联想到捡来的。

师:的确,这把喷壶是老师从教室的垃圾桶里捡来的。(板书:教室)

那么在来到教室之前,它会在哪里?(逆推:超市——工厂)

请同学们展开合理的想象,把这三个地点联系起来,介绍一下这把喷壶的来历,同学们先互相练习(注意:可以从词语锦囊中选取适合的词语)。

我出生在一家塑料工厂,是工人叔叔们用辛勤的汗水把我带到这个世界,然后我又千里迢迢地来到太原的一家超市,有一天,有两个同学买走了我,把我带到他们的教室。

注:出示塑料加工厂、超市、教室的PPT图片(创设情境)。

师:同学们看,就这样一把简单喷壶,需要那么多程序,那么多人的努力,才能来到顾客手中,容易吗?

生:不容易!

师:这就叫——“来之不易”。(板书:来之不易)

师:同学们想想,可爱的小喷壶来到这个班后,心情会是什么样的?

生:高兴。

师:为什么呢?

生:每天和小朋友们朝夕相处;把教室里的花浇灌得鲜艳、漂亮。

四、联想

师:然而,正当它准备在这个班大显身手的时候,一场灾难却悄悄降临到了他的头上(遭遇),发生什么事了呢?请同学们想象一下。(重点展示喷壶的裂纹)

A.请同学推测:

1.有人课间打闹,把小喷壶从高高的窗台上摔下来了。

2.有人课间打闹把小喷壶摔在地上,还狠狠地踩了一脚。

……

师:好,下面就请同学们想象一下,发生了什么事?注意,说清楚事情的起因、经过、结果。

(学生畅所欲言)

这样一把活泼可爱的喷壶,它是那样来之不易。可是,现在却被摔成了这个样子,可惜吗?(板书:令人痛心)

五、惨状

接下来,我们来想象一下,小喷壶被摔坏的惨状。它被摔坏后会是什么样子呢?(参考词语锦囊)

(学生想象小喷壶的疼痛、伤心、落泪)

师:假如,你是那把喷壶,你会对肇事者说些什么呢?老师觉得呀,我们不仅要教育摔坏喷壶的同学,还应该呼吁所有的人都来——爱护公物。

我想,那两位同学,如果听了“喷壶”的这些哭诉,心里一定会非常惭愧的,所以咱们一定要写好这篇作文,好好教育教育那些不爱护公共财物的人,好不好?

在动笔之前,我们先给文章定个题目,可以是《喷壶的遭遇》《喷壶的哭泣》(学生自己把题目补充完整)。

师:同学们,发现没有,在不经意之间,我们练习了一篇童话作文。写好童话作文,有两个很重要的方法,它们是:A.用好拟人手法;B.展开丰富想象。(方法指导)

【板书设计】

喷壶的____(拟人手法、想象丰富)

形象:外貌 颜色 材料 活泼可爱

来历:工厂 商店 教室 来之不易

遭遇:起因 经过 结果 令人痛心

惨状:疼痛 伤心 落泪 爱护公物

【词语锦囊】

胖乎乎、圆溜溜、千里迢迢、大显身手、好景不长、天有不测风云、痛如刀绞、撕心裂肺、裂纹、头晕眼花、天旋地转、呼吁