浅析影响英语听力的几项语音技巧

张守凤

[摘要]学好英语语音是提高自己的听力和口语的前提,是实现学习外语的最终目标——与人交流的途径。语言是信息的载体,是交流的工具,学习英语的最终目标是能够在使用英语的不同的场合恰如其分地使用这门语言与他人进行思想和信息的交流。掌握良好的语音才能在英语交往中,正确地理解别人,以及表达自己;只有学好语音才能建立和增强语感,在交流过程中实现正确接受信息、正确传递信息的目的。

[关键词]不完全爆破 清辅音浊化 重读 弱读 连读

中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)0810156-01

一、不完全爆破

在朗读句子或某些单词时,爆破音/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/在一定情况下不必爆破出来,就是说气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,稍作停顿后马上过渡到后面的音,这种现象叫不完全爆破。

1.英语音标中,辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]是爆破音。当一个爆破音的后面紧跟着另一个爆破音时,前一个爆破音只按其发音部位做好发音口形、形成阻碍,而不爆破出来,稍微停顿后即发出后面的辅音,这种现象称为不完全爆破。

例如:notebook['nEu(t)buk] picture['pi(k)tSE] bikekey['bai(k)'ki:] a red pen[E're(d)'pen] good-bye['gu(d)'bai] sit down['si(t)'daun]其中,括号中的辅音就是不完全爆破的。

2.英语音标中还有一种摩擦音,它们是[f]、[v]、[s]、[z]、[dZ]、[tS]、[Z]、[h],当爆破音后面紧跟着摩擦音时,只有轻微爆破,也称为不完全爆破。

例如:outside['au(t)said] a big house[E'bi(g)'haus] good friend['gu(d)'frend]can't sing['ka:n(t)'siN] 其中,括号中的辅音就是不完全爆破的。

3.爆破音后面紧跟鼻音[m]、[n]或舌边音[1]时,也会形成不完全爆破。

例如:good morning['gu(d)'mO:niN]good luck['gu(d)'LVk]good night['gu(d)'nait]blackboard['blQ(k)bO:d] 其中,括号中的辅音就是不完全爆破的。

二、清辅音浊化

在美国英语中,如果紧跟着重读音节后面的音节中出现了清辅音爆破音,一般会发生音变,原来的清辅音浊化,发成如同浊辅音爆破音一样。清辅音浊化只是一种发音现象,不是规则,地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。

S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳:清辅音跟着一个元音,前面又有一个s,无论是在单词的最前面还是中间,只要是在重读音节或次重读音节里,一般都读成对应浊辅音,如stand,strike,speak,sky等等,值得一提的是strike不是不用变,而是它“tr”本来所发的音已是浊辅音,但也要变成“dr”所发的那个音(如dream中的“dr”所发的音)。这种组合如果后面没有元音,就不存在浊化的问题。如grasp,test,desk等,仍发清辅音。

三、重度与弱读

像中国话“先生”“明白”两个词中“生”和“白”应该读得弱些,英语也有重、弱的变化。掌握单词中音节的重读和弱读的区别对口语、听力帮助特别大。

任何语言都是:当对方说话快,而听不清其内容时,就需要我们抓住其句中的关键词。我们语句中的关键词读的越重,越容易让对方听清楚我们的话中的主要意思。

掌握了重弱读的人,极容易听清楚对方的话,能抓住对方的重点——会编码才会解码。这也是听力提高特别快的原因之一。重读就是强调,而且对某个音、音节、或某个词的强调要通过音高、音强和音长三个方面来体现,而这样即便知道了这些概念,还不可能完全掌握重弱读,因为它们要通过人体的气息、发声训练才能落实到声音效果上。

重读:通常句中的实义词(名词、实义动词、数词等)是句子的关键词,携带重要信息应重读。如在"You have finished the job."一句中,"finished"和"job"一般重读;有时为表达特定的含义,把重读放在本不该重读的词上。如上一句话,把重音放在"have上,则含有说话人未料到你已完成了工作的意思。

弱读:英语中的介词、冠词、连词等虚词有两种读音:一种为强读形式,用于单念和连贯言语;另一种为弱读形式,用于言语的轻读。轻读表现在元音的弱化上,如"at"[?t]弱化为[эt]。口语中语气越随便,语流越快,弱化现象越频繁,也就越难懂。

四、连读

在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:not at all这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。

连读的详细情况:

1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。如:

He is a student. (is与a要连读)

That is a right answer. (That与is, is和a, right和answer都可以连读)

I'll be back in half an hour. (back和in, half和an, an与hour都可以连读)。

2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。如:here and there连读时往往读作/hiEr End `TZE /。a pair of shoes连读时读作/E `pZEr Ev `FU:z/. 而如果一个单词中已存在/r/这个音,则不能再加/r/连读。如:a rare animal, nearer and nearer。

3. 连读现象只出现在意群内部,意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件,也不连读。如:I hope it'll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/,因为主句I hope是一个意群,后面的从句是另一个意群。