浅谈农村幼儿教育

李为莲

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“要充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”千变万化的大自然和丰富多彩的社会为幼儿提供了最为广阔的天地。

我所任教的幼儿园地处农村,座落在还乡河畔。在我们附近不但有绵延流淌的河流和广阔的田野,而且还有养殖各种家禽、家畜的农户。得天独厚的地理环境和农村乡土资源,为我们幼儿提供了广阔的活动空间和丰富的自然活动材料。多年来,我们充分利用当地的农村乡土自然资源,开展了许多丰富多彩的教育活动,为农村幼教的发展开辟了一条新道路。

大自然是孕育智慧的源泉,也是幼儿健康成长最好的课堂。我们这里一年四季分明,景色宜人。这里的农业产地比较丰富,有小麦地、玉米地、高粱地、大豆地、棉花地、大麻地等,还有奶牛场、养鸡场、养鸭场、养猪场,都是最真实的教育基地。

到了春天,大地复苏,绿油油的麦苗一望无际,像绿色的地毯,还乡河两岸,杨树长出新绿,柳树抽出嫩绿的枝条,随风摆动;粉红的桃花开了;雪白的梨花也开了;河中的鸭子在水中追逐嬉戏。我带领孩子去欣赏这大自然的美景,让孩子们受到美的熏陶。孩子在河岸边一边采摘野花,一边挖野菜、捕蝴蝶,这里成了孩子的乐园。到了夏天,可以带孩子去捉昆虫制作标本。青蛙的叫声,知了的叫声奏起欢乐的乐曲。秋天是丰收的季节,我们到玉米地里帮助农民收玉米,从中教育幼儿要珍惜粮食;柿子树上的柿子也挂满了枝头,一个个像红灯笼惹人喜爱。到了冬天,河里结成了冰,这里变成了天然的滑冰场,我常常带孩子们来这里,有的在这里玩陀螺,有的滑雪橇,孩子们可以在这里尽情的玩耍,玩得非常开心。这些有利的自然环境,为幼儿提供了广阔的天地,让孩子们身临其境地去探索发现大自然中的奥秘,远远的超越了活动室里的图片教育效果。

孩子生在农村,长在农村,对动物的喜爱更是特别。在农村,各种动物的饲养是比较常见的,比如:猪、马、牛、羊、鸡、鸭子、猫、狗等,孩子们在生活中了解了这些动物的外形特征、生活习性以及分类。幼儿的观察、分析能力从中也得到了培养,也增强了幼儿爱护、关心动物的情感。

农村到处都是幼儿活动的场所。无论是田野里、沟渠边、小河边,还是田间小路、草垛边,都成了幼儿的活动场、游戏场。孩子们可以在那里捉迷藏,互相追逐嬉戏,无拘无束的做游戏。户外民间游戏,倍受幼儿的青睬。它的特点是材料选用简单、玩法简单有趣、符合幼儿年龄特点。比如:“丢沙包”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”等是孩子们最喜欢的游戏。在这些游戏中,不仅发展了幼儿的蹦跳、投掷等动作和躲闪能力,提高动作的灵敏性、协调性,还培养了幼儿的合作意识和集体意识。

农村到处都有可利用的资源。玉米棒可以做成玉米娃;玉米秆和玉米皮可以插花、插眼镜,插小房子、飞机、火箭模型等;玉米粒可以串成项链,玉米粒染成颜色进行粘贴活动,粘成紫色的葡萄串、红色的苹果;珍珠西红柿串成项链;茄子、萝卜可以做成刺猬、小猪;花生皮画上图案制作手偶;麻杆可以当马骑。田野里、道路两边随处可见我们要收集的材料。收集各种各样的石子染上颜色并画上图案,草叶、树叶、瓜子皮、绿豆、红豆、黄豆等可以粘贴出鸟、鱼、虫之类的图案,栩栩如生;我们还利用采集的蒲草和幼儿一起编织小扇子、小马、小猫、小鹿等手工艺品。这样既锻炼了幼儿的动手操作能力,又提高了孩子的分类总结能力。

我们这里的土壤特别肥沃。有白土、黄土、黑土、粘土、沙土。我和孩子们一齐动手和泥,从中发现沙土不能粘合在一起。我们用和好的泥捏玩具,小朋友们有的做成了汽车,有的做成了大炮、飞机、火箭,有的串成了糖葫芦,有的捏成了小狗、小猫、大公鸡、金鱼、花朵等,还有的用黄豆、红豆、绿豆、玉米粒摆成太阳、小花、小鸡的图案镶嵌在泥土上。我把农村民间剪纸艺术教给孩子们,孩子们灵巧的小手剪出各种美丽的图案。通过活动,既开发了幼儿的智力,又充分展示了孩子们的想象力和创造力。

在搜集材料的过程中,教师引导幼儿通过观察、选择、分类等方法提高了幼儿的各种能力,而且知道了变废为宝的道理,从而养成了勤俭节约的良好品质和环保意识,也调动了幼儿家长的积极参与搜集活动的积极性。

充分利用农村的自然资源,不仅激发了幼儿对家乡的热爱,更调动了幼儿教师参与课改的积极性。极大地丰富了我们课改的本土化内容。让我们幼儿教师携起手来,为幼儿教育的发展开辟一片适合幼儿健康成长的土壤,使每一棵小芽在春风化雨中长成参天大树,让每一朵花美丽绽放。