如何培养和提高学生的英语听力能力

员桂萍

众所周知,英语是世界上应用最广泛的语言,在信息交流和社会进步过程中发挥着巨大作用。随着世界经济一体化进程的不断加快,我国改革开放事业也正处于健康高速发展的时期,因此,作为国际间交流的重要工具———英语,尤其是英语的听说训练就显得更加重要。因此在日常英语教学过程中,我们应该从以下几个方面注重加强学生的听说能力的培养和训练。

一、过好语音关,获取最基本的沟通工具

标准优美的语音是人与人之间进行顺畅交流的最基本条件。“杯子”和“被子”的故事长期广泛地流传着,成为人们茶余饭后的笑料,也成了我们教师向学生进行思想教育的典型反面材料。所以我们应该利用集中的一段时间,帮助新生集中学练音标,并融入日常英语教学过程,使其得到有效的重复,学生的发音在自觉和不自觉的过程中得到规范、准确的语音,词达其意,就为实现学生准确顺利地交流奠定坚实的基础。另外,在日常教学中,我们应该利用现代教育手段,为学生提供优美纯正的英语语调和技巧,使他们在欣赏英语魅力的同时,培养他们良好的语言习惯。

二、加强日常英语交流,培养基本的沟通能力和习惯

语言的基本功能是交际。要实现利用英语进行顺畅交流,人们必须拥有良好的运用英语进行思考和表达的习惯。为此,我充分利用一切可以利用的时间,对学生进行听说习惯的训练和培养:

1.运用日常英语进行课堂教学。我国的学生运用英语交流的时间少得可怜,这与英语教学的规律是相违背的。为了能使学生尽可能多地接触英语,我们首先要坚持每节课都尽可能多地用英语组织教学,请学生用英语对话或讲故事,充分利用有限的课堂时间帮助学生进行训练。另外,在生词、短语、句型以及语法的讲授过程中,我们应该坚持听说领先、自主归纳的方法和原则,帮助学生在不断地听和说的过程中强化运用英语进行思维和表达的习惯。

2.课下用英语与学生交谈。为增加学生运用英语的时间,培养他们运用英语进行思维和表达的习惯与能力,我们还应该利用课余时间与学生游戏或交谈。开始的时候,学生可能会羞于启齿,但渐渐地学生就会习惯说英语,乐意说英语,主动说英语。快乐的活动能使学生得到锻炼,又能拉近师生的感情。

三、训练和培养学生采用正确的听说方法,巧妙答题

听力考试是英语水平考试的重要部分,也是对学生听、说英语、理解和识记能力的综合考查。在考试的时候,学生的心理发生着巨大的变化,他们会感觉很紧张,听材料时心神不定,做题时手忙脚乱。纠其原因,就是缺乏有效的答题技巧。我们可以依据听力考题的特点,以“审题优先,因题定法,时间前移”为原则,按题型分项训练,切实收到较好的效果。

所谓“审题优先”,就是在试卷发到手后,先从头至尾把听力题通读一遍,通过默读,学生可以做到心中有数,尤其对数字、电话号码以及路线类的内容能自己正确熟练地表达。另外,通过对生疏的语句进行分析理解,使学生对题目的内容做到心中有数。由于前面的题都是以单个题为单位,思考的时间充裕,而后面的题以段落为单位,需要学生整体把握,所以我们应该强调看题应遵循由后向前的顺序。所谓“因题定法”,则是一句或一个对话对应一道题时,在听完朗读马上做出答案,完成一个题后马上看下个题;对于短文类的试题要进行静听朗读,整体把握内容答题。“时间前移”,就是在审题的基础上,听完材料后马上选项,之后立刻看下一题。这样在答题的过程中,学生就能应付自如,也减少了心理紧张的程度。

英语是社会实践的学科,需要不断练习,经过学得和习得的过程才能得心应手。经过分类、分阶段的练习,学生的听力一定能得到较全面的锻炼和提高。