积极开发非智力因素 提高英语教学效果

陈晓松

一、培养学习兴趣,激发学习动机

英语学习动机是指直接推动学生进行英语学习的心理驱动力,它决定了学习者的态度、学习努力程度以及学习效果。要使学生有效地学习,首先必须使学生有学习的欲望、要求和动机。学生的学习动机多种多样,需要、兴趣、思想、情感等都可以成为学习英语的动机。教学中,我们要让学生明确学英语的动机,借助现代科学技术、课文或与之有关的内容,不失时机地、恰当地对学生进行教育。英语教学的目的就是要培养学生运用英语的能力,提高英语的交际能力,师生情绪饱满,则有利于知识传递和感情交流,尊重学生,承认学生的个体差异,用平等的心态对待每个学生,能容忍学生暂时性、过渡性的错误,不呵斥、批评讽刺、挖苦学生,多给学生以成就感,帮助学生树立信心,在学生回答问题、表演对话时,教师要聚精会神地倾听。

英语是世界上广泛使用的语言,是国际会议、国际书信的常用语言之一。日常生活中,人们也常见到英语,如电器说明书、广告、商标、物品包装、旅游标识等常用英语。在信息技术领域尤其如此,从电脑到信息技术,特别是网络,无不以英语为主要语言。只有掌握了英语,人们才能更快、更多地利用网络跟踪当代世界最前沿、最先进的科学技术。世界的发展越来越证明了这一点:英语已逐渐成为了我们与外界交流的最重要的桥梁。培养跨世纪人才,需要了解世界,我们教师必须紧跟时代步伐,让学生意识到学习英语的紧迫性和重要性,让他们产生学习英语的动机和学习热情,明确为了适应时代和社会的需要,必须学好英语。

二、激发和保持学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。要提高英语教学质量,就必须帮助学生消除学习英语的心理障碍,激发和保持他们学习英语的兴趣。学生的特点是活泼、好动。有意注意持续时间相对较短,如果仅仅是老师讲,学生听,必将会使学生的兴趣荡然无存。因此教师应善于课前多思考,对于不同的学生采取不同的教学方法,使学生各有所得,进一步激发他们的兴趣。

学习英语最怕是缺乏语言环境。课上没有英语气氛会使得具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。教师在教授新知识时,应经常让学生加入教学活动中,使他们在参与中提高兴趣,获取知识。另外,教师还可以就新授内容向学生提问,让他们试着回答或说出自己的见解,这些方法的使用可以促进学生积极地去预习、听讲,也活跃了课堂气氛,提高学生的学习兴趣。学生刚开始学英语时,大多觉得新奇,热情很高,但随着学习时间的加长,好奇心会逐渐消失,热情锐减,再加上考试失利,为数不少的学生会逐渐感到学英语困难,丧失信心,甚至弃而不学。因此,英语教学应遵循语言教学规律,结合学生生理和心理的发展特点,采用生动活泼、形式多样的教学方法,激发和保持学生学习英语的兴趣,充分运用多媒体技术及挂图、实物、模型、录音、简笔画等手段,创造良好的英语教学环境,利用表演、竞赛、游戏等丰富多彩的情景教学方式,提高教材的趣味性,调动学生的学习兴趣。

三、开展“成功教育”,增强学生学习英语的信心

成功是每个人所追求的目标。学生学习英语的成就感在于运用所学英语知识和别人交流,体验成功,从而建立良好的自我形象,形成自我学习、自我教育的内部动力,并使他们乐于学习。英语教学的成功不仅是学生考试分数的成功,而且是学生英语素质的全面提高。因此,当学生英语考试成绩不好,不愿学英语的时候,我们要帮助学生不断获得成功,体验成功带来的愉悦,提高他们学习英语的自信心和积极性。

如何让学生获得成功,体验成功后的愉悦呢?其实,只要我们善于为学生创造成功的机会,善于发现学生的优点,成功无处不在。学生说对的每个单词、每一句话,翻译的每一个句子,回答对的每一个问题,都可以成为成功的表现。我们对学生的成功要及时鼓励,对学生的错误要能够包容,要淡化考试分数,注意素质教育。

四、融洽师生关系,营造轻松学习氛围

教学是师生双方的共同活动,融洽的师生关系是改善教学效果、提高教学成绩的重要保证,也是激发学习兴趣的重要前提之一。

教师对学生真诚的关爱、理解,不仅能增进师生之间的感情,缩短师生心理上的距离,还能产生共鸣——学习英语的愿望和热情。当学生感受到教师的关爱与信任时,就会产生愉快的心境,激发对教师的热爱和依赖感,使他们乐于接受教师,当然也就乐于接受教师的教诲,努力学习教师所传授的知识。教师应营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,最大限度地调动学生参与教学活动的积极性,使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动。古语说:“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。因此教师应在课内外真诚、和谐地对待每一名学生,把微笑带给学生,努力吸收多方面的知识,做学生的良师益友。在平等、和谐的氛围中达到教学相长。现代外语教育家张士一先生指出:“让学生在生活环境中吸取语言,因为语言是人对环境的一种反应。”

所有英语教师都有这样的体会,学生都是兴致勃勃地开始学英语,然而随着学习内容的增加、学习要求的提高、知识难度的增大,以及学习中其它不利因素的影响,许多学生的兴趣锐减,从而直接影响学习效果,甚至产生一种厌烦的情绪,这就会使一部分学生英语成绩急剧下降。因此教师要尽量关心、爱护学生,给学生创造一个轻松和谐的学习环境,使学生能大胆地、自然地运用英语交际,而无需顾虑犯错误,为学生学好英语创造成功的条件。教师授课时语气要轻松愉快,声音宏亮清晰,态度和蔼可亲,言谈幽默风趣。教师以自身的修养、良好的英语素质来调动学生的学习情绪,采取生动有趣的教学方法,使课堂气氛热烈,学生敢于开口,乐于开口,思维活跃,成功地进行大量的课堂实践活动,提高其综合英语素质。

五、注意培养良好的学习习惯

良好的学习习惯也是学好英语的一个重要环节。良好的学习习惯一旦形成,学生的学习就会始终处于积极主动的状态,形成良性循环。因此英语教师要从开始就对学生严格要求,引导学生养成规范的习惯、勤于课外阅读的习惯、勤问的习惯、自觉运用语言的习惯,让学生科学地分配预习、复习时间,掌握记忆规律和方法,学会用比较、推断、归纳、综合等方法辨析词语,理解语篇,促进语感的形成,提高英语水平。