浅谈学习英语的几种策略

陈胜兰

【摘 要】 英语是当今世界上使用最广泛的语言,要学好它,必须有浓厚的英语学习兴趣作为基础,会使用工具书——词典来辅助学习,能巧记单词,精通语法,善做笔记,掌握科学的解题思路。

【关键词】 兴趣 词典 方法 思路

“学好数理化,走遍天下都不怕”的时代已经一去不复返了。英语是当今世界上使用最广泛的语言,再不加紧学习英语的步伐,我们很快就会成为21世纪的文盲。在这么严峻的形势下,有没有捷径可走呢?笔者从多年从事初中英语教学工作的实践中,总结出了下面几种行之有效的学习方法:

策略一:培养浓厚的英语学习兴趣

“兴趣是最好的老师”,这句话绝无虚假成分。有了学习兴趣,学习的过程将成为一个虽然艰苦却十分快乐的探索之旅。学习兴趣直接影响学习态度、学习目的,是学习动力的来源,可以促使我们勤奋学习。有些人一听到英语这个词就头痛,总是听别人说这种语言有多难学,从而在心理上产生抗拒念头,还没接触就退缩,有些学生甚至一上课就想睡觉,从来不曾用心去体会掌握另一种语言的乐趣。用你的眼睛去看,用你的耳朵去听,用你的脑子去思考,用你的心灵去感悟,你会发现学习英语其实是一个快乐的过程。我们要运用各种情景充分调动自己学习英语的积极性和兴趣,爱上它之后学好它,让自己在愉快的心态下主动学习。那么我们要如何学好它呢?这里有几个不错的方法,比如,通过听英语歌曲、看英语电视节目、听英语广播、读英语顺口溜、参加英语角活动等,培养自己的兴趣。只有这样才会变被动为主动,把机械化的学习变为积极的学习。在身心都愉悦的情况下学习,效果往往会事半功倍。

策略二:学会使用词典

词典是语言学习者的工具书,要培养学生自主学习英语的能力,就必须指导他们如何使用工具书。教师不仅要教会学生查阅词典的方法,还要训练他们查阅词典的速度和能力。

首先,指导学生迅速查到单词,接着就按该词在句中的词性,联系上下文来确定它的意思。例如:

1. Did you book a seat on the plane ?

2. He was booked for speeding.

学生对book很熟悉,但在句中作为动词如何解释,应该查阅book词条的意思,然后根据上下文来选定其词义。1 句中的book为动词“预订”之意,而2 句中的book为动词“警察记下(某人的)违章行为”之意。

其次,要教会学生怎样查词组,比如:go over (复习)、fall in(塌陷)等词组是由“动词+介词或副词”构成,就要查阅该词组中的动词。又如:throw the book at(处以重罚,施以严惩),hide ones face from(不理睬),take the chair(主持会议)等是由“动词+名词+介词”的词组,就要查阅该词组中的名词。如出现近义词(组)比较选择,则需查词典上的例句。例如:The teacher advised him to ______ before deciding to leave school.

A. think of B. think twiceC. think overD. think about

B、C两选项都有“多想想”、“仔细考虑”之意,通过字典上的例句比较看出,think twice 为不及物动词短语,而think over 为及物动词短语,故答案为B。

策略三:巧记单词,精通语法,善做笔记

丰富的词汇量是学好英语的保证。就像建房子打地基一样,要打下坚实的词汇基础。别忘了字母的组合构成单词,单词的组合构成短语,短语的组合构成句子,句子的组合构成段落,段落的组合构成文章,文章这“房子”就是这样堆砌而来的。单词的记忆虽然重要,但不能死记硬背,要巧记它。例如:通过音标记单词,即是把一个单词分段记忆。如potato可以把它按音素分段为po-ta-to这样去记忆。还有些单词是由两个单词合成的,如friendship(友谊)是由friend和ship组成,这样记忆不但快而且长久,日积月累,词汇量自然就丰富起来。

其次要精通语法,语法往往是最枯燥乏味的,也令人厌烦,我们可以把语法和语言点放到例句中学习。如学习非谓语动词的用法时本人精选了如下经典诗词(英汉对照)作为例句:

Among any three people walking, I will find something to learn for sure. Their good qualities are to be followed, and their shortcomings are to be avoided. 三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。

Learning without thinking leads to confusion; thinking without learning ends in idleness. 学而不思则罔,思而不学则殆。

All are past and gone! For truly great men, look to this age alone.俱往矣,数风流人物,还看今朝。——《沁园春 ·雪》

这些名诗名句语法精练,朗朗上口,不仅促进语法和语言点的学习和巩固,更提高了学生学习英语的兴趣,让学生在优美的意境中欣赏英语,体会语言精华,陶冶情操,增强了学习英语的主动性。

善做笔记,指不是单纯地把老师的板书抄在笔记本上,而是注意老师讲的每一个知识点,特别是每个知识点在例句中的运用。有时候,老师只把短语和它的中文意思写在黑板上,而用口头举例,这时你如果不太明白,就应该把这个口头举例写下来,过后再慢慢领会它的用法。如:修饰不定代词的词要放在不定代词的后面,例如something important。你要想到anything, nothing, some?鄄body, anybody, nobody的用法也与之相同,把它们写在something的旁边。其次,我们要勤归纳。例如be的用法,我们可以把它归纳成这样:I用am ,you用are, is用于他、她、它。单数后面用is, 复数后面都用are 。变疑问,be提前,句尾问号别丢弃。变否定,真容易,be后加not别忘记。

策略四:掌握科学的解题思路

科学的解题思路对学习很有帮助。以阅读理解题为例,阅读理解不仅涉及考生的词汇量、对所学语法和习惯用语的掌握程度,还涉及不少英语以外的内容,如逻辑思维和分析判断的能力,还有历史、地理等各种常识。此外,掌握阅读理解的解题思路是很重要的。拿到一篇文章后,先将文章后的考题快速阅读一遍,看看涉及什么时间、地点、人物、数据等主要内容;然后将所给文章从头至尾快速阅读一遍,大致了解文章的内容,如果遇到不懂的单词和句子,不要纠缠,将它们跳过去;最后带着要考查的问题,再仔细慢速地将短文读一两遍,弄清文中事件发生的时间、地点、相关人物,事件的起始、发展和结果。还要注意文章的整体性,抓住关键词,中心句和起始、结尾段,注意前后对比,进行数据换算、图表分析、方位判断、逻辑推理,注意英文表达习惯的区别,从易到难去解题。

学海无涯,学法无边。我们要从自身的特点出发,具体问题具体分析,找到适合自己的学习方法,提高自己的英语水平。

(责编 周侯辰 黄 晓)