如何激发学生学习英语的兴趣

刘　灏

[摘要]:在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得良好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说是学好英语的前提和保证。兴趣的培养是教学的关键，学生一旦对学习英语产生了兴趣，那么，学习英语对于学生来说就是一件乐事。

[关键词]:英语教学 英语兴趣 学生

常言说得好，兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，使他们顽强拼搏，努力学习。在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得良好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说是学好英语的前提和保证。在十几年的教学实践中，笔者发现，有些教学方法能很好地激发学生学习英语的兴趣。

一、让游戏进入英语课堂

小学生由于年龄小，上课好动而且缺乏持久性。因此，在教学过程中，我有目的地把教学内容融入说说笑笑、唱唱跳跳的游戏当中去。通过游戏学习英语，使学生不但在游戏中找到了学习的乐趣，增强课堂教学的趣味性，更能提高学生的思维能力和交际能力。如教can you run fast?一课时，我整堂课贯穿了游戏。首先，课程导入过程中，我启用了“我来做，你来猜”的游戏，让学生快速站起来说出我做的动作：play football、play basketball、swim、listen to music、watch TV等，学生的积极性很快就被调动起来，这时，我用大屏幕出示了各种运动的照片，告诉学生说：I can…I cant…can you…学生好说好动，尤其是当听说让他们做自己喜欢做的事的时候，他们更是兴高采烈地去做，由此来调动学生活动的积极性，而且学生的自我表现意识也很强，怕别人把自己看成是“弱者”，所以要很好的表现自己，发挥出自最好的水平。接着引入课题Sam and amy今天也进行了一场激烈的比赛，让我们一起去看看他们都进行了那些比赛？谁又是胜利者呢？让学生带着疑问和好奇心走入课文中去。在教授新词run fast时，我找来一名学生问：Can you run fast?答：Yes。我就说：Lets see.Have a match with me.学生们看到老师要和他们比赛呢，课堂气氛立刻活跃起来，我当然让学生赢得了这场比赛，他们高兴是因为他们赢得了比赛，我也很高兴，因为我的目的也达到了。我巧妙运用游戏，让学生自己主动地加入到学习中来，通过亲身实践体会到语言本身的交际功能，这样才能真正的激发学生学习英语的兴趣。另外，游戏的过程本身也是练习的过程，学生的参与率高，新知得到了充分的练习，能很大程度的减少课外负担。小学教材里的许多内容都可采用游戏的方法进行教学，让学生从枯燥的机械训练和紧张的气氛中解放出来，他们的学习积极性也随之最大限度地调动起来，有力于学生在真实的环境中进行交流，消除学生紧张的情绪，全身心地投入到英语学习当中去。在此，我认为，应该大力提倡游戏走入英语课堂中，只有让它更快、更广泛的进入小学英语课堂，才能更快更好地提高学生的学习兴趣，学习热情。

二、让音乐走进英语课堂

轻快的音乐能给人以美的享受，特别是对于少年儿童来讲，当他们听到动听的音乐的时候，他们会兴趣大增，主动自觉地仔细听音，认真模仿。因此，在英语课堂中恰当地引用音乐是英语教学良好的手段。如在教字母时，我先让孩子们多听几遍歌曲，激发了他们的学习兴趣后，再出示字母卡片，告诉他们这些字母在歌曲中等着他们呢，看谁先把他们认出来?学生听了以后兴趣一下子就起来了，都做得直直的，耳朵竖起来仔细听认真地学起来，不一会，字母就学会了，我抓住时机让学生表演开火车接力唱，小组唱，男女生对唱，个人唱等多种形式，逐步培养学生的认知的能力，课堂的气氛达到了高潮。一堂课下来，学生们唱的兴高采烈的，当然，26个字母也学会了。通过此方法还可以学习文具、动物、交通工具呢！另外，教师还可通过学生所学的单词、句型，大胆地改写歌词。可先让学生替换一部分歌词，再逐渐过渡到改写整首歌的歌词。这要求学生不但要掌握所学的知识，而且能活学活用，逐渐走上自主创新的学习之路。总之，以歌曲为切入口进行英语教学，使原本枯燥无味的课堂变成生动活泼的英语交际场所，学生已熟练掌握30多首英文歌曲，四百多个常用词汇，能进行简单的日常用语对话。他们的学习热情有增无减，他们边唱边做动作，多种器官联动，活跃了思维，提高了学习效率。把音乐引入课堂教学可谓“一箭双雕”。

三、让多媒体走进英语课堂

鲁迅先生说过，没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。现代信息技术的发展，将文字、图形、声音、色彩等巧妙的结合起来，让学生爱学、乐学。在教学活动中，采用多媒体可让学生有种身临其境的感觉。生动形象的画面使学生获得最直接的信息，并且趣味性强，也能给学生提供发挥的余地。重难点的突破也显得更精彩更容易。所以，在教学过程中，我根据教学内容巧妙的合理的运用多媒体进行教学，给学生带来了事半功倍的学习效果。例如，在教My favourite season is spring.有关四季一课时，开始时，我先让学生说出一年有几个季节？和 What are they？学生回答：spring.summer.autumn.winter.我接着问：Whats your favourite season?学生回答：spring .autumn. Winter…我这时出示一个小草刚刚发芽的图片，上面已经写好了my favourite season is…问学生说：Can you guess，guess，Whats my favourite season？启发学生猜出spring。接着spring一词从电脑中显示出来，我告诉学生说：Yes. my favourite season is spring.这样，课题就被巧妙地引出来了《My favourite season is spring.》这节课就让我们一起去感受一下四季的魅力吧！通过电脑上美丽的画面带领学生一起走进了美丽的大自然当中去。在讲到秋天落叶时，我运用多媒体声、形幷貌的特点，让《变换的风》这首美丽的音乐伴随着秋风吹下的落叶讲解课文中的一个难点：The leaves fall from the trees.美妙的音乐不仅让学生的心灵的到了启迪，而且让他们亲身的看到了树叶飘落时的美丽，让他们在陶醉中学会和突破了难点。我想学生每当看到秋风吹落树叶的时候，就一定会想起那首美妙的音乐伴随着落叶的画面，同时，也会想起那句话The leaves fall from the trees。实践证明，使用多媒体技术进行教学，可增强教学的直观性，帮助学生轻松容易的接受教学内容，其所创设的各种学习环境，更有利于激发学生的学习兴趣。另外，多媒体教学创设出的精彩画面，可使学生有种身临其境的感觉，学生记忆深刻，保持时间长。当然，课堂教学中要根据实际情况，选择合适的教学方式。

总之，我在教学中注重培养学生的学习兴趣。因为我知道，兴趣的培养是教学的关键，学生一旦对学习英语产生了兴趣，那么学习英语对于学生来说就是一件乐事。一句话，我们可以愉快地教，学生可以快乐地学！