感悟英语易混淆词用法教学

梁　曦

〔关键词〕 近义词；可数名词；不可数名词；连词

〔中图分类号〕 G633.41〔文献标识码〕 B

〔文章编号〕 1004—0463（2009）0６（A）—0061—01

在英语教学中，教师经常需要给学生讲解一些单词运用上的疑难问题，遇到这种情况，直接提供字典上的解释或是用法有时并不能完全解决学生的困惑，最好是明确地告知学生这些词的语法规则和实际使用的情况。以下试举三个例子说明：

1． 在解释一个新词的时候，比较常见的策略就是提供一个与之相关的近义词。事实上，通过近义词下定义也是字典的一个显著特征。但是完全同义，在使用上也绝对可以替换，表意无差别的词汇极其罕见。因为完全相同的词汇交替使用对一种语言来说是很低效的，甚至是没有必要的。近义词是在缺乏上下文语境的大前提下，可以表达近似意思的不同词汇。依赖近义词解释词义使得近义词之间的区别成为困扰学生的常见问题之一。例如，在英语学习的入门级教材《新概念英语》第一册中，就出现了争议比较大的单词big和large的区别问题。在课堂的讲述中，教师会讲到large比big要稍微正式一些，但这个解释通常是不会让学生满意的。我建议可以使用以下的方式清楚地告知学生：有调查研究表明，big更多地使用在文学作品中，而large经常用在学术文献中；big经常用来描述体积、面积、范围、程度、体型或强度，而large多用来表示数量。例如：（1）He has a big garden in front of the house.（2）She inherited a large fortune.另外，还要特别注意一些特定的表示“大”的表达方式，即只能用large或big的情况，例如：a large collection,a large sum,a big hug,a big headache或a big queue。

2． 语法中的一些可数与不可数名词也是一个比较容易引起困惑的语法点，因为经常会遇到使用情况和语法规则相矛盾的情况。例如，雅思考试的写作题目中要求：You should write not less than 250 words.word是可数名词，但雅思考试为何不用 fewer than呢？很明显，fewer才是我们通常认为用来和可数名词连用的词。逻辑上讲，在这句话里用no fewer than 比no less than更合理。

可事实上，no less than比no fewer than更常用。像这样清楚地告知学生词条的使用频率是必要的，而掌握这些小知识需要教师平时的积累。例如在商务英语中，我们就经常可以看到类似“The cargo is worth no less than 4 million dollars.”的句子，或是生活中比较口语化的用法，如“I had to teach no fewer than 30 hours a month.”大多情况下也可以说成:I had to teach no less than 30 hours a month.

3． 连词，比如 because, and, but 等，是否可以放在句子的开头引导一个句子也是让许多教师困惑的语法点。有外教曾经讲过，because 不能放在一个句子的开头，而要先用上 it is 或是 it was，也就是必须写成 it is because 或是 it was because 来解释原因。

事实上because放在句子的开头引导一个句子的用法无论是在书面语中还是在口语中都用得十分广泛，例如在书面语中我们可以写道：Because we are teachers we have to be responsible for students who take our classes.口语中我们也这样说：Ｂecause I cant stand my boss any more I will quit my job.

在书面语中，because放在句首是为了表示因果关系，而不是侧重于原因。但在口语中，以 because 开头的句子是用来回答寻求原因的问题。如：

—Why didnt you tell me?

—Because I didnt see you at that time.

答语是否非要说成“It is because I didnt see you at that time.”呢？大多数教师都觉得，直接用because要比使用it is because或that is because更加自然。但是，作为英语教师，应当明确地教给学生because 可以用在句首，只是要注意it is because后面通常要接that从句。例如：It is because the company has recognized the fact that the profit decreased dramatically this year.

综上所述，如何帮助学生解决诸如以上这些令人困惑的问题是对教师的一个挑战。要判断一些容易混淆的词或短语在语法上是否可行，是否常用，不仅要参照字典上的权威解释和既定的语法规范，还需要教师平时的知识积累。