初中物理实验学生创新能力培养初探

闫　荣

实验是物理教学的一个重要组成部分，也是学习物理的一个重要途径和方法。是实施创新教育的重要基础和手段，实验不仅能激发学生的学习兴趣、提高学生的实践能力，而且能培养学生创新意识、创新思维、创新能力，是提高科学素质的有效途径。

一、教师是创新教育的先行者

1，实验教学较课堂教学具有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发和满足不同层次学生的探索和创新欲望。教师可以不拘泥于教材或教学安排，进行一些创新设计和练习，把一些演示实验改变为探究性实验，达到不同层次的创新能力培养目标；可以安排在新课的开始，作为新课的设疑引学，起到激发学生学习兴趣的作用；也可以安排在新课的教学过程中，用来建立物理概念或得出物理规律，作为学生辨疑解难的一种手段，起到启发、帮助学生理解概念，解决疑难问题的作用；还可以安排在下课前的几分钟，作为复习巩固之用。选取合适的需要探索的问题作为实验内容，可以利用新旧知识的联系提出需要解决的问题，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新能力的培养，要利用学生原有知识，引导学生在运用知识探索过程中有所“创新”地解决问题。在素质教育的时代，身为教育的先行者，教师理应与形势同步，随时接受新的教育理念的洗礼，以新的教学观念对待实验教学，才能培养出“德才兼备”的新型人才。

2在组织学生动手实验时，教师应注意引导学生明确实验目的和要求，边观察边思考，弄懂实验原理，了解所用仪器的性能，分清实验步骤，设计好实验记录表格，为顺利地进行实验作好准备。观察，使学生掌握一定的实验技能和实验方法，做到手、眼、脑并用通过实验，自己去“发现”规律，学到探索物理知识的方法。要求学生手脑并用，会处理实验中的一般故障。对学生操作中不规范之处，注意及时纠正，对实验中出现的异常现象，要求学生认真作好记录，尊重客观事实，实验后进行认真分析，给出科学解释。指导学生学会比较、归纳、概括和总结，培养科学思维能力和语言表达能力，让深层的素质教育因素得到足够的重视和挖掘。培养学生严谨而又科学的态度，养成良好的实验习惯。

二、学生是创新教育的主体

教育学家苏霍姆林斯基说过：“学生的聪明才智来自他们的手指头。”一针见血地点明了学生动手学习的重要作用。要“教会学生学习”，把学习能力教给孩子，学生在掌握知识的过程中同时掌握学习能力，通过实验能培养学生各种能力。

1学生在动脑的同时多动手

在物理实验教学中，动手能力，主要指观察、操作和制作等能力，应该创造条件让学生动手去做，用学生身边的物品去做实验。如用玻璃杯盛水可做“光的折射”实验；用小平面镜可制作潜望镜的实验；用铅笔和头发练习长度的测量方法，用塑料瓶做“液体压强与深度关系”的实验，用清洗后的医用注射器做大气压实验，让学生在动手操作的过程中体会、观察思考、分析判断，自己去发现问题、解决问题和得出结论。这些器材随处可取，学生更熟悉，还可以使学生有一种亲切感，感到物理就在我们身边，并不神秘。使做实验的过程成为学生再发现、再创造的创新过程。同时，不仅为我们的实验教学提供了一定的仪器，而且增长了学生的才干，提高了动手能力。

2让学生人人都动手去做

由于农村初级中学，受条件的限制，学生多，仪器少，实验中常出现“男同学抢着做，女同学怕动手。成绩好的积极做，成绩差的旁边坐”的倾向，实验时只是模仿老师去做实验。在实验考查时，发现不少同学动手能力差，在实验的时候，老师只注意各小组是否动手、各组完成实验的情况，而没有注意到组内每个人的活动，因此，老师在分组实验时应强调：实验时，每次以一人为主，其他为辅，轮流做主，使大家的动手能力都得到提高。在实验教学中，强调学生动手操作固然重要，并且还应加强，但对实验现象的思考、分析、讨论和对实验数据的处理也决不能偏废。实验教学是物理教学的主要任务，不能把它仅作为教学的一种辅助手段，或作为一种课堂表演。要改变仅考虑节省课堂教学时间，教师代替学生思维，和盘托出实验结论的现象。

3鼓励学生开展小制作、小创造、小发明和撰写小论文

我们应教会学生如何利用书本知识，利用身边的有用资源，验证自己的所学所得；应通过多种渠道，调动起学生刚刚起步的创新的意识和创新的精神这有利于调动学生学习积极性和激发他们进行实验探究的热情没。对老师和教材中给出的有关学习物理概念和规律的探索性小实验、小制作都要积极想办法动手做。这对增强动手能力是非常有利的。并鼓励学生开展小制作、小创造、小发明和撰写小论文等活动。这样才能真正使学生在学习过程中通过实验创设问题情境；通过对实验的操作、观察和思维来发现问题。在教师的指导下讨论、修正自己的认识、取得共识、进而得出正确的结论并加以应用。另外，还可以自己主动设计实验。如对教材中插图、习题里隐含的实验内容，就可以自己动手动脑设计实验步骤和方法，进行实验。这样可以培养学生的创新能力和动手解决问题的能力。

总之，物理实验教学要引导学生学会研究物理问题的实验方法，为培养他们的物理创新能力打下良好的基础，通过物理实验，不但要达到教材对每一个实验提出的实验目的，还要培养学生的科学素养，严肃认真的科学态度；更重要的是通过对实验，培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、思考和解决实际问题的能力。这对我们今后进一步学习现代科学技术，进行科学实验和技术研发等都是非常有益的。