如何上好小学科技课

白淑华

科技活动课是小学学校教育的重要组成部分，小学六年级第二学期的活动总的来讲是小学阶段科技活动内容的复习、巩固、拓展与延伸。在这个阶段要把“实践”作为活动的主题，围绕“实践”活动培养学生的多种能力，并把这些能力应用到各学科当中去。

一、通过观察。使学生对事物的变化感兴趣，进一步认识事物性质变化的原因和结果

《森林和沙漠》一课就是通过一个模拟实验，模拟森林被破坏后土壤沙漠化的过程。在模拟活动中，我要求学生观察沙丘缺口的变化情况和房屋是否被沙漠掩埋。应该让学生观察到：随着森林面积的减小，沙漠面积的扩大，房屋受到威胁，也就是人类的生存环境受到威胁。通过观察，让学生明白当森林被破坏后，雨水冲刷地表土壤，缺少森林植被会让土壤侵蚀加剧，当大风刮来时，地表层的土壤颗粒被风吹走，雨水和风的共同作用将加快土壤的沙漠化。在实际操作中，电风扇的风力不够大，沙漠的变化不大，只有少量的沙粒被吹动。尽管这样，在这次活动中同学们确实感受事物的性质是可以变化的，如果不保护森林，环境将朝着人们不愿意看到的方向发展。那么反过来，植树造林就能保护土地不受雨水和风沙的侵蚀，我们的生存环境就能得到保护。通过活动，培养学生从科学的角度来观察和分析事物的性质发生了什么样的变化，研究变化的结果是什么原因引起的，并纠正自己的不良行为。

二、充分利用学生好奇心强的特点，培养他们积极动手、勇于实践的能力

在教学“隔袋识物”这节课时，我让学生收集一些不同形状、不同质地的物品。如弹性球、玻璃球、小瓷人、石子、顶针、毛线、硬纸片等等，要求学生隔着布袋，通过摸、捏、折，感受袋内物体的形状、软硬、轻重、大小等性质，再将这些特性通过想象、比较、综合归纳，分析判断出什么物体可能同时具有这些特性，进而认识袋内物体。这样使学生把感性认识上升到理性认识，懂得运用这种方法去了解认识事物的性质。

三、通过理性认识来把握事物的内在本质和规律

《选面孔》就是让学生通过活动懂得把感性认识上升到理性认识，用判断、推理等方法发现客观事物变化的本质，通过逻辑思维和抽象思维寻找客观事物变化的规律。

教学《选面孔》一课时，我出示了画有两排头像的画面，让学生根据上排头像的变化规律，在下面一排头像中选出一个合适的填在上面的空格里。学生们兴趣很浓，都能认真观察，积极思考，大多数学生很快就能发现应选B头像，只是在表述时由于着急，开始时条理性差。这时我提醒学生，表达应像写作文一样，要有一定的顺序，还要用词准确。大约过去了五、六分钟，再请同学们回答时，他们能够说出：眼睛和鼻子没有变化，头发是按1、2、3、4……根的规律在变化；眉毛是按倒八、正八、倒八、正八的规律变化的；嘴是按V型、倒U型、H型、V型……变化的。找到这些规律，自然就可以判断这个头像应有：5根头发、倒八字眉、倒U型嘴，满足这些条件的头像只有B头像。这节课使学生充分认识到，通过观察、比较、推理，找到事物变化的规律，用规律指导我们做事，这样才能把事情做好。

从未知到已知，都需要人们具有勇于探索，大胆求知的精神。科技活动课给学生和教师开辟了广阔的天地，使我们在活动中共同增长才干。