英语课堂中的情感教学法运用

李德生

摘 要： 素质教育是当今教育关注的热点，而情感教育也是素质教育的一个层面。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。本文阐述了情感自身的功能在英语教学中的价值和英语教学中所需的情感心理，最后重点探讨了如何全面实施英语情感教学，培养学生的创新素质。

关键词： 英语课堂教学 情感教学法 运用

情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的非智力因素，它在整个教育、教学活动中具有十分重要的移情与调节作用。因此，新课标把“情感、态度和价值观”列为教学目标之一。但由于情感目标有着内隐性和不易考察性，更容易被老师所忽视。所以，如何在课堂上进行有效的情感教学，一直是困扰广大英语教师的一个问题。在英语教学中实施情感教学是把学生的情感态度应用于教学中，在于培养学生的积极情感、克服消极情感，促进学生健全人格发展的重要方式。英语自身的特点决定了英语学习记忆量大，而且要做大量的笔记，如果英语教师忽略学生的情感，单纯地为了教而教的话，学生就会觉得英语枯燥无味，从而产生厌学情绪，所以英语教师在平时的教学中要做个有心人，注重学生的情感起伏，探索有效的教学技巧，激发学生的学习欲望。那么，如何利用情感因素呢？我认为应在如下几个方面努力：

一、建立良好的师生关系，营造宽松、民主和谐的情感氛围

建立良好的师生关系至关重要，对于高一新生，首先力求建立和谐的师生关系，例如，新教材的Unit 1“Good Friends”就为师生关系的建立搭起了非常好的交流桥梁。教师可以在自我介绍中告知学生在课堂内外，老师和学生都是朋友，老师很愿意帮助每一位学生，这就很快拉进了师生之间的距离，消除了内向或胆小学生的紧张感。然后，可以在Warming-up教学环节中，要求学生给全班同学做自我介绍，并围绕话题“What qualities should good friends have？”展开热烈讨论，致使课堂气氛活跃，师生融为一体。从而有利于以后的教学工作的开展，使他们产生一种和谐的情感氛围。

二、增强学生语言学习的自信心，培养学生的积极情感

信心在英语学习中主要有两种：学生对教师的信心和学生对自身的信心。前者不仅要求老师知识广博，热情友好，认真负责，外语水平高，而且要求老师在教学过程中能在心理上尊重学生，肯定他们，让他们有安全感和归属感，激发他们的兴趣，增强他们的信心。后者即学生的自信心，在学习中更加重要。一个不相信自己有能力学好英语的学生绝不会有学习热情和良好的学习动机，也不会采取行动努力学习。因此，教师在教学过程中要时刻保持良好的精神状态，充满爱心和耐心，在学生遇到困难时能给予他们及时和有效的指导，并加以鼓励。在教学活动中，应采用不同的教学措施和途径来培养学生的情感。例如，帮助学生制定可行的计划和目标，选用符合学生实际水平的语言材料，设计难度适中的活动或任务等，让他们有成功的感觉，从而相信能学好这门语言。

三、面向全体，尊重差异，帮助学生消除学习英语的焦虑和畏惧感

课堂教学的优化归根到底是实现教学观念的转变和优化，其核心是怎样看待学生，是否对各层次的学生一视同仁，是否尊重他们的人格，是否帮助他们发挥潜能和发展个性。高中英语教学要求面向全体学生，对不同层次的学生提出不同的要求，给予分层指导，充分发挥他们的语言优势。

除了面向全体，尊重差异还要帮助学生消除学习英语的焦虑和畏惧感，可从两个方面努力：1.运用心理学知识使学生认识到语言焦虑是一种短暂的现象，是可以避免的，帮助学生辨认焦虑的相关症状并逐步摆脱焦虑的困扰。2.创设愉悦的学习环境，如可以课前讲一个笑话或借助音乐、游戏等让学生体验学习成功。

四、在教学过程中充分发挥教学内容中情感方面的积极作用

1.教师应从情感为手段，巧妙地组织组织教学内容，充分调动情感因素功能，促进学生各方面素质的发展。例如，在讲Unit 17“Great Women”时，在讲完reading后，为了激发学生对女性的崇敬，可以设计辨论赛：

Prons：Women are able to do more than men.

Cons：Women are not able to do more than men.

双方各抒己见，师生情绪激昂，情感相通，有效地调动了学生学习的积极性，许多学生说从这次辩论赛中受到了很大启发。

2.教师应以情感为目标，有效利用教学内容中的情感资源引发学生积极的情感体验。例如在讲Unit 17“Integrating Skill Oprah Winfrey”时，我特别讲述了在美国黑人受歧视的背景知识，然后让学生阅读课文，找出主人公是如何成为一个电视名人的。在学生学习完这篇文章后，又要求他们写了一篇文章“What do you think is needed in order to be a successful woman？”，结果调动了学生的学习积极性，收到了很好的课堂效果。

总之，在当前素质教育中，加强情感教学是一个不可忽视的问题，老师要常与学生进行情感交流，学生会因此爱戴老师，尊敬老师，感激老师，爱听老师上课，从而爱学英语。这样我们的英语教学才能取得一个很好的成绩，最终达到以人为本、和谐发展的课改目标。

参考文献：

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