求真务实,锐意创新,稳步推进初中课程改革实验

天津市河西区教育局

一、精心准备，稳步推进初中课程改革实验

1，加强组织领导，健全组织机构。我区成立了区、局、校三级课改领导小组，负责课程改革的统筹规划、组织推动及具体实施。同时，聘请国内课程专家、学者和有实践经验的校长、骨干教师组成课程改革实验专家组，对课程改革工作进行指导。

2，建立健全规章制度，为课改提供制度保障。我区制定了《河西区初中新课程改革实施方案》，并出台了关于校本教研、课堂教学评价、初中生综合素质评价等系列配套文件，促进了课程改革有效有序地展开。

3扎实搞好培训，增强培训的针对性。为加强课改师资培训，我们采取全员培训、跟进培训、专家讲座、学访交流等四种主要培训形式，使教师更新教育理念，提高教学技能，开拓教师眼界，促进课改实施。

二、锐意创新，扎实推进初中课程改革实验

1，探索校本教研模式，构建新型教研文化。一方面，建立区、片、校三级教研网络。区一级以中教科、教研室和科研室为中心，规划全区校本教研的整体发展，总结、提炼、推广各校校本教研的经验；片一级以全区3个教研协作组为中心定期开展活动，做到一片学习、多片共享，一片研究、多片受益：校一级教研则以解决教学中的问题为主。另一方面，构建“教学、教研、科研三维联动”的校本教研模式。以课改中的问题作为研究内容，通过课例研讨、课题研究、课程开发等多种形式，三级教研网络共同推动、解决问题。新型的教研文化成为提高教学质量的催化剂。

2，开发校本课程，丰富课程资源。课程资源对于实现基础教育的课程目标、促进学生富有个性的全面发展，具有十分重要的作用，也是构建现代课程体系的难点。为此，我区发挥区域人才和社会资源的优势，开发整合课程资源，多所学校发展校本特色，培养学生的创新精神和实践能力。例如，天津市实验中学采取“课程超市”模式，为学生提供近百门校本课程：天津市第四中学建立“共享社区”，与驻区高校、天津市歌舞团、天津市科技馆等10个单位合作开设30门校本课程，并实行走班制。

3，探索综合素质评价，建立多元评价体系。课改之初，我们着手规划了河西区初中学生综合素质评价实施框架，并选择区内6所试点学校，召开学校现场会，在区域间、校际间交流经验：制定《河西区初中学生综合素质评价实施细则》，丰富评价内容，增加评价依据，在天津市相关评价细则基础上，增加30个具体考评点；立项市级课题“中学生综合素质质性评价的行动研究”，以课题研究的方式推进评价改革，取得初步成效。

4，以“教学节”为载体，推动新课程改革的进程。自2004年起，我区以实施校本教研、创建学校特色、探索评价改革等为主题成功举办了五届教学节，开展系列活动，集思广益、商榷研讨、共同解决课改中的问题，已成为我区教育活动的品牌。编辑出版了《三维联动，诠释新教研》等四本文集，既为教师专业发展提供了理论支持，又成为课改实践研究成果与经验的交流展示载体。

5，加强督导评估，促进课改工作的顺利实施。将课改工作纳入学校全面评估，把课改成效作为重要指标纳入我区校长三年任期目标。同时，进行课改相关专项督导评估。例如，在我区学校现代化建设先进校评估中，将全面落实课程计划、开发利用和扩展课程资源、校本教研等内容作为评估条件，采取政府专家和社会评估相结合的方式，提高评估的客观性与科学性。

三、优化教学过程，全面提高教育教学质量

1，大力开展课堂教学研究活动。全区开展了新课程教学观摩周、优秀课评比、教育叙事征文等活动，制定并出台了《河西区新课程课堂教学评价方案》及中学各学科《课堂评价标准》。各校纷纷聚焦课堂，探索符合新课程特点的教学模式。例如，天津市海河中学提出“课前预设，课堂实践，课后研讨”模式；天津市新华中学实施“导学案”等，有效地提高了课堂教学质量。

2积极开展科研课题研究活动。坚持以科研为先导，以推进课改策略研究为重点，边研究、边实践、边总结。承担国家级课题11项，市级课题93项，区级课题114项。这些课题体现了理论研究与课改实践的密切结合，使科研更好地服务和指导课改工作。