让笑容在幼儿教师脸上绽放

郑学红

幼儿教师有着很多让人羡慕的赞誉：“爱心树”、“孩子王”、“海上的灯塔”、“百花园中的园丁”、“慈母”、“春蚕”、“人梯”“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最崇高的职业”等，这一切都说明幼儿教师职业的重要性。然而，人们往往在强调教师奉献精神与责任感的同时，忽视幼儿教师作为正常人，也有情绪上的喜怒哀乐，也有难以承受的心理压力，存在心理健康问题。如不及时调整与疏导，势必影响幼儿园保教质量和幼儿的健康成长，影响幼儿教育的健康发展。

一、影响幼儿教师心理健康的原因分析

幼儿教师心理健康是个体对环境的适应与自我调节，究其原因涉及社会、组织和个人等方面，因此，幼儿教师个体要维护和促进自身心理健康。一方面，个体要能够适应不断变化的环境；另一方面，社会与组织要能够为个体发展创设健康和谐的环境。基于此，笔者认为，就幼儿教师这个群体而言，影响其心理健康的主要原因有以下几方面：

1.来自社会的偏见与压力。尊师重教在我国已被提倡多年，教师在社会已有一定的地位，但社会对幼儿教师的定位却难以令人接受。家长和社会对幼儿教师的普遍认识就是每天哄哄孩子，和孩子玩玩游戏，让孩子好好吃饭，帮助孩子穿好衣服，不要让孩子出事就好了。很多人提起幼儿教师，就会觉得这是个既简单又轻松的职业，不怎么重要；而有子女正在接受幼儿教育的家长，又会对教师提出很多过高的要求，既希望教师像高级保姆一样，又希望教师像个教育专家。他们都没能真正了解幼儿教师的作用，忽视了现代幼儿教师的独特性、重要性、多样性。

2.理想与现实的矛盾冲突。青年幼儿教师由于踏上工作岗位不久，往往对自己的岗位、对儿童、对家长充满了理想主义色彩，他们对自己的工作期望很高，然而一旦遇到工作分配不如意，或者与家长摩擦、教师摩擦等就会感到灰心、失意，出现心理问题；而中年幼儿教师面对日渐增长的年龄，感叹：舞姿不再婀娜，嗓音不再甜美，装扮的小兔不再可爱，孩子们对自己的喜欢程度也不如以前，由此产生了悲哀感；骨干教师们，面对年轻教师的脱颖而出，为了维护自己曾得到的荣誉而背上了不必要的思想包袱，成为心理压力。传统的教师角色，造就了教师职业的崇高，吐丝的春蚕，燃烧的蜡烛，多少都意味着牺牲，颇带悲壮色彩。

3.工作上不断磨难的困扰。幼儿教师其职业的特殊在于所面对的教育对象是3~6岁的幼儿，年纪较小，不少地方不能自理，又对于很多事情、问题似懂非懂，好奇心重。这么一来，教师所承受的负担就非常重了，小到吃饭、睡觉、上厕所……大到户外活动、出门游玩等，处处都充满不安全的因素，教师一旦没注意就可能出现问题，这给教师带来了极大的压力。

4.特殊环境人际关系的刺激。幼儿园是一个特殊的工作环境，其主要组成人员是女性教师。女性工作往往很细心，对待小孩子会有一种天生的耐心和责任感，但是女性往往喜欢攀比，争强好胜之心比较强。在竞争过程中，女性表现往往又是含蓄的，不善于表达，因此大家相互间往往容易产生猜疑、嫉妒的心理，这在无形中又加重了幼儿教师的心理压力。

二、幼儿教师心理健康问题的对策

工作中的困惑、竞争、压力，同事间的矛盾，社会上的一些不公、偏见，这是客观存在的，我们不可能消除，但同时我们要立足于现实，切实关注幼儿教师的心理健康，关心他们的心理状态，分析影响他们心理健康的原因，研究出切实可行的对策，帮助幼儿教师调整好自己的心态，让笑容在幼儿教师脸上绽放。

1.社会重视，营造积极氛围。社会要为幼儿教师营造重视幼儿教师工作、支持幼儿教师职业的社会氛围。通过宣传、制订政策等措施，让所有人来了解、接触幼儿教育工作，知道幼儿教育的重要性、复杂性，为幼儿教师创造一个理解、融洽、温馨、积极进取的工作环境，提高幼儿教师的地位，减轻他们过重的心理负荷。根据调查，影响幼儿教师心理健康的第一位因素是不良的社会环境，因此，全社会都要树立“尊师重教”的良好氛围，不断提高幼儿教师的社会地位，尊重幼儿教师的劳动，理解他们的苦衷，提高待遇和福利，切实解决他们工作与生活中的各种困惑。

2.注重引导，变压力为动力。幼儿园要为教师创设良好的教学环境，帮助教师确定自己的目标，提供教师学习深造的机会，建设民主、平等的幼儿园精神环境。作为领导，要善于看到每位教师的亮点，善于和每位教师沟通，鼓励每位教师进行创新，给每位教师适当的奖励，充分发挥教师的潜力，并妥善解决教师间的矛盾。作为管理者，要确立“以人为本”的管理理念，把教师看成幼儿园未来发展的生命线，树立“为教师发展服务”的管理思想，设法创造每位教师“自我实现”的机会，让每位教师获得成功，获得自信。面对不同的个体，采用不同的评价方式，多一点引导鼓励，少一点批评、指责；多一点率先示范，少一点空洞说教，让每位教师看到自己的闪光点。管理者在考虑班级教师组合时，要注意学历、年龄、个性等方面的合理、良性组合，让有经验的老教师带刚毕业的青年教师，在青年教师的班上配有经验的保育员，这样可以以老带新，以新促老，形成一个团结和谐、心情舒畅的群体，最大限度地发挥每位教师的工作积极性，从而挖掘最大的能量。

3.自我保健，给自己创造阳光。幼儿教师应该对自己所从事的职业有一个正确、理性的认识，知道幼儿教育这个事业是重要、长远的，不要局限于目前的环境，教师应该保持一份快乐的心情去面对这份工作。改变工作方法，把幼教工作当作一项创造性的工作来做，也只有把幼教工作当作创造性的工作来做，这项工作才会有吸引力，才会充满乐趣。整合、简化案头工作，比如教学反思与案例分析相结合，教学笔记、教学反思等与自己研究的课题相结合等，这样既可以减少一些不必要的重复劳动，也可以提高工作实效。学会宣泄自己的负性情绪。心中有积郁，要学会宣泄，及时适度的宣泄会使得我们的日子变得轻松些。跑步游泳、写作阅读、唱歌跳舞、逛街购物……当你不舒服的时候，这些都是很好的宣泄方法。极度悲伤时，不妨大哭一场，这更有益于身心健康。

总而言之，让大家一起分享快乐与忧愁，把不好的心情转换为快乐，这才能拥有健康的心理。