浅论多媒体在影视教学中的运用

黄　涛　路增立

[摘要]多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，作为一种新兴的、先进的教学模式正向传统教学模式提出挑战。多媒体与课程整合就是要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，利用信息加工工具让学生知识重构。本文主要阐述多媒体在影视艺术鉴赏课中的作用。

[关键词]多媒体；影视艺术，影视教学

“影视艺术鉴赏”课程是高等学校的一门传统的公共选修课程，主要是以具体的影视作品为对象，通过视听方式及其他辅助手段对优秀影视作品进行欣赏和评价，从而普及影视艺术的基本知识和基本原理，领悟影视艺术的真谛，提高学生的审美修养和艺术鉴赏力。

在影视欣赏中运用多媒体课件，有助于优化课堂教学结构，为学生创造多信息交流的学习环境，提高欣赏质量。在影视教学中，多媒体技术的应用可以把教学活动中静、动、声、形、色展示得淋漓尽致，最大限度地吸引了学生的注意力，激发了学生强烈的学习兴趣。它实现人机交互，并具有强大的数据处理功能，使课堂教学容量大且丰富多彩。

一、运用多媒体有助于激发学生学习主动性

影视艺术鉴赏课程不同于其他社会学科和自然学科的课程。它要求教师要用全新的理念来实施教学，树立全新的影视教学观。影视综合素质不是一朝一夕可以培养出来的，需要经过不断的学习和长期实践的积累。教师在教学中可以充分利用多媒体，通过对大量优秀影视片断的鉴赏来引导学生主动建构知识，而学生在教师的引导下通过亲身体验、参与，激发主动学习的愿望，并能主动地利用现有多媒体手段对目前影视的热点进行评析，从而进行更大范围的学习、探讨，从被动地接受知识转变为主动获取知识和整合知识。

互联网上有着丰富的影视方面的资源，在教学中可以利用网络资源重构教学资源，进行专题研究性学习。在实际教学中将教学内容与学生的兴趣及当前影视的热点结合起来，组织学生利用互联网上现有的电影学习网站来进行自主学习和专题研究性学习。研究性学习充分建立在学生自主的基础上，学生从旁观者变成了参与者、开发者，在主动获取知识的同时，培养了发现问题、分析问题，解决问题的能力，从而激发了学生学习的主动性。

二、运用多媒体可以拓展教学内容

影视艺术是一门充满生机和活力的学科，同时更是一种深受欢迎的大众传播媒体，电影和电视是现代大学生文化生活中的一个重要内容。随着信息技术的发展，影视艺术的内容快速更新，而传统的影视艺术鉴赏课程的教学内容长期以来相对固定，很少有变化，经典影视作品评价得多，现代影视作品分析得少，基本知识、基本原理讲得多，实际生活中的应用和现代影视发展的前沿知识和热点内容讲得少，甚至没有，这与影视艺术的发展是不相适应的，必须从教育观念、教学内容和教学方法上进行改革。在数学中要跟踪影视发展的趋势，及时补充和更新教学内容，以适应新形势的发展要求，通过恰当地引入现代影视的前沿知识和热点内容，来开阔学生的视野。

目前，高校的影视教学课时少，教学内容多。运用多媒体，不仅可以在规定的学时中完成主要的教学内容，而且可以引入现代影视的热点内容和前沿知识。运用多媒体，可以在精讲重要内容的同时，对补充的内容只介绍其相关的背景知识，引导学生利用多媒体手段自主学习，学生通过邮件或论坛等方式与教师、同学就相关内容进行交流、讨论。这样把学习、鉴赏与娱乐结合起来，把经典影视和现代影视联系起来，把经典内容的讲授和当前的热点联系在一起，实现影视鉴赏教学的实践性和开放性。

三、运用多媒体有助于优化教学效果

传统的影视鉴赏教学主要是老师讲授影视知识。集中观看少量的影片，教学手段单一，大部分时间都是老师在讲，难以调动学生的学习积极性和主动性，不利于培养学生的思维和素质，限制了影视教学的发展和改革。在教学中利用多媒体工具制作成多媒体课件，并将精彩的影视片断剪辑下来，将大量的图片、视频融入课件之中，通过对影视片断的鉴赏引导学生学习，这样不仅为学生提供认知的感性材料，再现情境，更能启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂教学注入了新的活力，不仅大大增加了影视鉴赏的容量，且鉴赏的内容能紧密结合教学内容，进而优化教学效果。

四、运用多媒体有助于提高学生审美能力

通过影视赏析教会学生欣赏各种题材，体裁的影视剧之美，掌握一定的影视文化批评理论，进行审美标准和艺术鉴赏的教育。学会从社会环境去理解矛盾冲突，理解典型环境中人物的思想性格，认识人物性格的多面性和复杂性；充分欣赏影视教学片的思想和艺术之美，培养学生正确的审美观和良好的审美素质是影视文化教学大纲对审美教育的要求，而多媒体技术的使用，使影视文化的审美要求更容易实现。

多媒体辅助教学手段的引入，可以把培养学生能力的过程变成教学实践活动中易操作的，围绕学生的主体地位展开的活动。要培养全面素质、迎接新世纪的人才，仅靠课本知识是远远不够的。多媒体技术的应用，将电脑的高容量、敏捷性集于一身，从而达到学科之间知识的渗透，以达到综合知识的整体效应，真正实现快节奏，大容量的课堂模式。