五种构思，将满分思路一网打尽

雷　江

爱无处不在。它是凄风冷雨中母亲送来的一把伞，是垂头丧气时老师慰勉的一句话，是地震灾区百姓获得的一顶帐篷，是贫困山区辍学儿童得到的一个书包……细心关怀是爱，严格要求也是爱；激情鼓励是爱，默默支持也是爱；付出是爱，回报同样也是爱。生活中，我们不断获得爱，我们也时常奉献爱。

请结合自己的经历、体验或者认识、思考，以“爱”为话题写一篇作文。

要求：①题目自拟，文体自选(诗歌除外)；写出真情实感，力求创新表达；②书写工整，卷面整洁；全文不少于500字；③文中不得出现自己的学校名、老师和学生的真实姓名。

灾难无情，人间有爱(议论性散文)

2008年5月12日。伴随着一阵地动山摇，我们的泪眼望向了同一个地方——四川汶川。在那一瞬间，多少人妻离手散，多少人家毁人亡，多少人在废墟中与绝望进行最后的抗争……

汶川告急，四川告急，中国告急!我们的温总理。两个小时后就赶到了地震现场，他说：“房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。”“你们的亲人就是我们的亲人，你们的孩子就是我们的孩子。”

沧海横流，才显领导本色；灾难无情，方见人间真爱。温总理用他的言行，诠释了什么是人间大爱!因为有了这样博大的爱，我们在自然面前，才不是弱者!

而在与灾难遭遇的普通人身上，我们又何尝不能发现人间的至爱。一位母亲用身体为孩子撑开了生命之伞，在弥留之际，她留下了这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生。这一刻也泪眼模糊!

是啊，母爱是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。因为有了这样深沉的爱，我们在自然面前才不是弱者。

在突如其来的灾难面前，我们的老师也像父母一样呵护着自己的学生。当地震这个恶魔窜入四川省汶川的时候，山崩地裂，房屋倒塌——这时，正是学生们上课的时间。张米亚老师挺身而出。张开双臂，像一只展翅欲飞的雄鹰。为两个孩子赢得了生存空间，而他自己，却永远离开了他爱的和爱他的孩子们……“摘下我的翅膀，送给你飞翔”，酷爱唱歌的张老师用生命诠释了这句歌词的真正含义。

老师的职责是“传道”、“授业”、“解惑”。本来不包括舍生取义。可是在这次地震中，许多老师为了学生忘了自己，坚强地迎接住生命的考验和挑战。因为有了这样无私的爱，我们在自然面前才不是弱者。

灾难无情。人间有爱。加油，同胞!加油。中国!

上面的是2008年四川省广安市的中考作文题，属于近年来较为常见的“话题作文”类型。所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。围绕着所给话题写成的文章，便是“话题作文”。

揣摩这篇中考佳作。我们发现，要写好话题作文必须注意几个方面：

1紧扣话题，选取材料。这位考生紧扣“爱”的话题，以汶川大地震为背景，选择了三个典型材料：温家宝总理的言行、一位母亲的短信和张米亚老师的事例。

2根据提示，

抽象的话题具体化。如何将抽象的“爱”变得具体?提示中说。“它是凄风冷雨中母亲送来的一把伞……细心关怀是爱……我们不断获得爱，我们也时常奉献爱”，也就是说，我们可以将“爱”物化为某一个道具，可以写“爱”的具体的表现。还可以从“获得与付出”的角度写“爱”。在上面的满分作文中，考生则把“爱”具体化为“博大的爱”、“深沉的爱”和“无私的爱”，富有时代气息，真切感人。

3“题好一半文”。好的标题犹如墙头探出头来的“红杏”，可以吸引阅卷老师的注意。除根据作文内容直接命题外，我们还可以使用如下命题技巧：引用流行歌词作为题目，如《我的未来不是梦》、《一切尽在不言中》；套用流行语作标题，如《都是课外书惹的祸》；借用名句为题，如《勿以善小而不为》、《学无止境》；引用诗词名句为题，如《一丝甘醇沁心田》、《卧看牵牛织女星》等。作文题目“灾难无情，人间有爱”虽然属于直接命题，但由于语言凝练，对比鲜明，也为作文的成功开了一个好头。

4写自己最擅长的文体。话题作文往往是不限文体的，可以是记叙文、说明文、议论文；可以是小说、散文；也可以是寓言、童话、日记、书信……这位考生选择以自己擅长的夹叙夹议的方式来组织材料——作文三个层次，三段议论，角度不同，但在句式上却异中见同，形成了结构上的回环往复之美。文章过渡自然，语言流利，最终被评为满分卷。

以上面的作文题目为例，我们进一步分析。还可以归纳出话题作文的构思技巧：

构思一：当我们用心去读生活的时候，闭上眼，就听得到老师、父母和朋友在动人地诉说；睁开眼，就看得见他们深情凝望的眼神和充满期待的微笑……生活中从来不缺少“爱”，只要你有一颗善感的心。(叙事描写类)

精彩片段：

我拭了拭泪水，抬起头来：啊，我看见了像阳光一样灿烂的微笑。那是我们的班主任。是我们的雷老师在对着我微笑；一阵暖流涌上了我的心田我忽然有说不出的感动。我仿佛从沼泽地忽然飞入了花丛中，在阳光的照射下。花儿显得格外的娇媚迷人。多么神奇的微笑啊，在我濒临绝望的时刻。让我又听到了自己，也灵的律动。这微笑。就像是黑暗中一座爱的灯塔，引领着我从迷途重新走向希望……(选自学生作文《爱的微笑》

构思二：作家们都喜欢把自然景物看成是烘托气氛、抒发情感的得力助手，何不用景物描写来烘托那一份浓浓的爱意?我们在描绘自然美景时。融入自己那绵绵不尽的“爱”，一定能写出动人的文章来。(抒情类)

精彩片段

春雨淅淅沥沥地下着。飘落在池塘里。飘落在小丘上，飘落在渴望父母之爱的，也中。在雨雾中，我仿佛看见妈妈向我走来，爸爸正微笑着向我挥手：我仿佛看见了妈妈为我准备的热腾腾的饭食。爸爸手里拿着为我新买的衣服……(选自学生作文《回想至爱》)

构思三：万事万物皆有两面性，“爱”也不例外，你可以写盲目的“爱”的不良后果，可以写溺爱对后辈的危害。(议论类)

精彩片段，

谢谢你给我的爱，今生今世不忘怀!可我今天却只有选择辜负您。因为我不行了。您的爱似高山。我难以攀登：您的爱如大海。我不能横渡。与其等落第之时您微笑着来安慰我，不如让我的远走高飞提前叫您掉泪。如果失败招来的是您的呵责与怨恨，也许今天的我还承受得住：可事实上。到时候您一定是笑着流泪。我流着泪笑。老师。我是多么需要您的“恨”，哪怕是一丝一毫!爱让我在轻松中沉重，“恨”却会让我在沉重中解脱……(选自学生作文《老师，我需要你的恨》)

构思四：换个叙述的角度。我可以是雨露，我可以是阳光，我也可以是春花秋实，我爱着世界和这个世界中的人们……(想像类)

精彩片段：

我是一棵行道树，静静地伫立在十字路口。含情脉脉地注视着我爱着的世界和这个世界中的人们，是我最大的快乐：可是最近我的心情却不是很舒畅……(选自学生作文《我是一棵行道树》)

构思五：选择一种事物，借物言志。如竹、松、米兰等事物。可以来象征老师的爱、慈母的爱……(象征类)

精彩片段：

老师，您是一只摇曳的红烛，用微弱的光照亮了我坎坷的求学之路，照亮了汹涌着我们热血的葱绿校园。照亮了我们这悲喜交织的金色年华l为什么你的眼睛常含泪水?因为你对我们爱得特别：深沉……(选自学生作文《谢谢您给我的爱》)